Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретическое правовое воспитание старших дошкольников 4
1.1. Понятие сущности «Правовое воспитание», его цели, задачи, методы, формы 4
1.2 Особенности правового воспитания старших дошкольников 11
1.3 Правовое воспитание старших дошкольников по средствам игровой деятельности 16
Вывод по 1 главе. 19
Глава
2. Из опыта работы в ДОО по правовому воспитанию старших дошкольников 20
2.1 Программа мероприятий по формированию представлений о правах человека у старших дошкольников 20
2.2 Комплекс игр по правовому воспитанию 25
2.3 Методы и методики изучения правового воспитания старших дошкольников 32
Вывод по 2 главе 33
Заключение 34
Список литературы 35
Приложение. 38
Содержание
Выдержка из текста
Дети 6-7 лет очень хорошо понимают, когда в семье с ними поступают несправедливо или когда обижают любимого мультяшного героя. Именно на подобные проявления чувств ребенка и можно, даже нужно опираться в ходе правового обучения.
Итак, мы рассмотрели несколько вариантов определения слову «воспитание», и видим что, это целенаправленное воздействие на ребенка для формирования полноценной личности. Ребенок большее количество времени проводит в игре, поэтому именно в игре как и в остальных видах деятельности идет такой же процесс воспитания.
Дидактические игры как средство развития у старших дошкольников представления о времени
Гипотеза исследования: предполагаем, что мультфильмы играют значимую роль в нравственном воспитании детей, а значит, могут быть эффективным средством формирования нравственных качеств у младших школьников.
Несмотря на возможность мультипликации в нравственном воспитании детей, педагоги начальной школы в своей педагогической деятельности по воспитанию нравственности у младших школьников недостаточно используют развивающий потенциал мультфильмов. Что, видимо, связано с недостаточным обоснованием эффективности мультипликации в развитии и формировании нравственных качеств у детей.
Художественная литература несет в себе мудрость, накопленную веками, эталоны нравственности и духовности. Именно поэтому мы расцениваем художественную литературу как источник нравственного воспитания и развития, что может стать основой для нравственного воспитания дошкольников. С учетом этого мы считаем тему «Влияние художественной литературы на нравственное воспитание старших дошкольников» актуальной и своевременной.
Предмет исследования: влияние сказки на нравственное воспитание старших дошкольников.Цель исследования: определить влияние сказки в нравственном воспитании старших дошкольников.Гипотеза: мы полагаем, что нравственное воспитание дошкольников будет более эффективно при использовании сказки как педагогического средства, если:
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в работе использовались следующие методы: теоретический анализ психологической и педагогической литературы, эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование.
Дидактическая игра как средство формирования у старших дошкольников представлений о культуре людей разных национальностей
Различие образовательного, общекультурного уровня, идеалов, нравственно-психологических установок, жизненного опыта, умений организовать деятельность детей, типологические особенности родителей и других членов семьи — все это и многое другое, накладываясь друг на друга, создают неповторимуюФормирование правовых компетенций у особых детей старшего дошкольного возраста является сложным процессом, поскольку сложность заключается, прежде всего, в абстрактности самого понятия «право», которое ребенку дошкольного возраста трудно осознать, в тоже время раннее правовое воспитание способствует общему социальному развитию ребенка, созданию условий для формирования его описание экспериментальной проверки использования театрализованной игры как средства правового воспитания дошкольников.
Фольклор играет чрезвычайно важную роль в развитии красноречия ребенка дошкольного возраста. Это подтверждается многочисленными исследованиями отечественных и зарубежных ученых и разработанными ими классификациями.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 672 с.
2. Алабина Л.В. Сборник упражнений и дидактических игр. Учебно-методическое пособие. – М., 2009
3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. — М., 2009
4. Антонова Т.В. Особенности общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 1999. — № 10
5. Антюхина А.В. Дидактические игры и их роль в старшем дошкольном возрасте. — М., 2008
6. Барташев А.В. Психодиагностика способности к общению. – М., 2001
7. Борисова О. Правовое образование дошкольников //Ребенок в детском саду – 2002 — № 4.
8. Болотина Т. В. Конвенция о правах ребенка и законодательство Российской Федерации в вопросах и ответах и комментариях – Москва: АПК и ПРО, 2002.
9. Герасимова Д. Каждый имеет право // Обруч – 2001 — № 5
10. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком – как? – М., 2008
11. Давыдов В. Проблемы развивающегося обучения. – М., 2008
12. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В.Лаврентьевой – М., 2008
13. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.П. Саморуковой. – М., 2008
14. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М., 2004
15. Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новосёловой — М., 2007
16. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога /О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 568 с.
17. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2008. – 992 с.
18. Ковардакова М. А., Майданкина Н. Ю. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к правовой культуре – Дошкольник. Образование. Модернизация – Ульяновск: УИПКПРО, — 2003.
19. Козлова С. А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. Коррекционно- развивающие занятия с дошкольниками – Москва: Линка – Пресс, 2000г.
20. Корчак Я. Как любить ребенка. Москва: Просвещение, 1990.
21. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры. Избранные психологические сочинения в 2т.-М., 1983. Т-1
22. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.
23. Мухина В.С. Детская психология. – М., 2005. – 420 с.
24. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2003. — № 10
25. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 2008
26. Общение детей в детском саду и семье с. и семье / Под ред. Т.А. Репиной. – М.: Педагогика, 1990. – 387 с.
27. Островская Л. растим гражданина // Дошкольное воспитание – 1985 — № 10
28. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
29. Программа воспитания и обучения в детском саду // Под. ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – М., 2008
30. Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2000. — 407 с.
31. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм — еврознак, 2002. – 656 с.
32. Развитие общения у дошкольников / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. – М., 2005
33. Руководство игр детей в дошкольном учреждении / Сост.: Е. Н. Тверитина, А. С. Баразкова // Под ред. М. А. Васильевой. — М., 2009
34. Рыбинский Е. М. Важный документ ООН // Педагогика – 1992 — № 1-2.
35. Рылеева Е. Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности «Открой себя» // Дошкольное воспитание – 1998 — № 10.
36. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 486 с.
37. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум. – М., 1998
38. Филонова Г. Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденции // Педагогика – 1999 – № 8
39. Шишова Т.Л. Застенчивый невидимка. – СПб.: Речь, 2007. – 120 с.
40. Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.: Академия, 2006. – 144 с.
41. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М., 2008
42. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольский, Е.Р. Баенская, М.М. Либлины — М., 2008
список литературы
