Содержание
Введение
1.Возможности использования игровых технологий и функции игровой деятельности
2. Классификация игр в методике преподавания иностранного языка
3. Разработка планов уроков с использованием игровых технологий для старшеклассников
3.1.Урок посвященный дню Святого Валентина
3.2.Сценарий ролевой игры по теме «Education»
3.3. План урока «Кто хочет стать миллионером?»
Список использованной литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
языка
Во-вторых, практическое решение проблемы мотивации познавательной активности обучаемых достигается не только дидактическими методами и приемами, но и использованием эффективных форм педагогического общения, созданием комфортной, стимулирующей атмосферы, уважением к личности учащегося. И. П. Смирнов отмечает: «Умение общаться друг с другом и с обучаемыми станет, вероятно, одним из важнейших, если не самым важнейшим фактором, определяющим рейтинг педагогического коллектива учебного заведения, его способность добиться наилучших результатов учебно-воспитательной деятельности» .
В параграфе «Понятие подкастинга в методике преподавания английского языка» дается определение понятию подкастинга, его роли в современном обучении иностранному языку, приводится критика подкастингов как средства обучения. Кроме того, подкастинг рассматривается как как средство формирования информационной компетентности у изучающих английский язык и как средство интерактивной коммуникации.
Все вышеперечисленное, а также поиск необходимых путей использования в преподавании английского языка инновационных методов обучения, в условиях, когда постоянно меняются реалии современного общества и активно развивается, это показывает актуальность работы и определяет выбор ее темы.
Под здоровьесберегающими образовательными технологиями в расширенном смысле можно понимать все технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся. Если же здоровьесберегающие образовательные технологии связывать с решением более узкой здоровьесберегающей задачей, то к ним будут относиться педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся и педагогов, обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном процессе.
Цель данной работы заключается в том, чтобы изучить теоретические основы использования игровых приемов в обучении иностранному языку на раннем этапе, проанализировать учебные пособия по преподаванию английского языка младшим школьникам и разработать блок уроков с играми, направленными на развитие коммуникативных навыков учащихся.
Различные виды игр открывают большие возможности для коммуникативной практики. Перевоплощение в разные образы позволяет учащимся выразить самые разные коммуникативные намерения и настроения в зависимости от цели общения. Обучающие игры помогают обеспечить взаимное общение всех ее участников и мотивируют их языковую деятельность.
Игра – огромный стимул в достижении успеха там, где порой оказываются неэффективными многочисленные традиционные упражнения. Урок может стать незабываемым путешествием в мир английского языка, дать возможность не только сильным, но и слабым ученикам проявить свой творческий потенциал. Даже самый незначительный успех – огромный шаг на пути познания.
Таким образом, мы представляем цель нашего исследования как использование игровых методов для обучения лексике английского языка детей младшего школьного возраста.Объект: преподавание английского языка в программе школьного курса.Предмет: применение игровых методов на уроках английского языка в начальной школе.
Начиная с 9-го класса и далее в старшем звене, особенно если уровень языковой подготовки учащихся достаточно высок, целесообразно применять сюжетно – ролевые и деловые игры, Это более сложные виды игровой деятельности, они требуют более тщательной подготовки и со стороны учителя, и со стороны учеников. Использование метода проектов на подготовительном этапе игры является дополнительным средством развития коммуникативных способностей. Нами разработаны несколько уроков интегрирующих игровую технологию и метод проектов. Данные игры способствуют овладению общением на уровне ценностно – ориентационной функции.
Сегодня в начальной школе формирование при помощи игры познавательной мотивации необходимо, так как, по результатам многочисленных экспериментов доказано, что игра придает деятельности школьников на уроке особый личностный смысл, по причине чего изучение иностранного языка для учащегося приобретает самостоятельную ценность
Список использованной литературы
1.Богородицкая В. Н., Хрусталева Л. В. The World of Britain, учеб англ. яз. Для X-XI классов. – М.: Издательство «Версия», 2000. – 240с.
2.Зайцева Г. Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку. — http://festival.1september.ru
3.Дюзина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. – М.: Вако,2001
4.Ефанова З. А. Нестандартные уроки английского языка. – Волгоград.: Корифей,2006.
5.Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006. – 192с.
6.Лобачева Н. П. Игры и сказки для работы над темами “What do you look like?” и “What are you like?”. – ИЯШ. — №1. – 2007. – с. 36-42.
7.Лошакова М. Cinema. Методическая разработка для проведения цикла уроков и сценарий ролевой игры. – Английский язык. — №9. – 2007. – с.11-18.
8.Нестеров А. В. Традиции празднования Дня Святого Валентина в англоязычных странах. – СПб.: Книжный дом,2001.
9.Организация классных часов на английском языке/ Авт.-сост. А. В. Конышева. — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2004. – 160с.
10.Петрова Л. В. Игровые технологии на уроках английского языка. – Английский язык. — №11. – 2007. – с.5-6.
11.Karpova L., Trinkinets I. Games in Teaching Reading to Young Learners. – Developing Professional Community: сборник учеб. мат. – Омск: ООО Издательский дом «Наука», 2004. – с. 46-49.
12.Лукьянова Т. Н. Драматизация на уроках английского языка. — http://festival.1september.ru
13.Плеханова Ю.В. Игры как существенное дидактическое средство обучения иностранному языку. — http://festival.1september.ru
14.Поликарпова Е.В. Создание условий для повышения мотивации к овладению иностранным языком через использование игровых технологий. — http://festival.1september.ru
15.Слабова Т. Л. Нетрадиционные уроки. — http://festival.1september.ru
список литературы