Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы использования игровых методов работы в логопедической практике с детьми, имеющими нарушение слуха
1.1.Особенности речевого развития детей, имеющих нарушение слуха
1.2.Образовательно-коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения слуха
Глава
2. Рекомендации по использованию игровых методов работы в логопедической практике с детьми, имеющими нарушение слуха
2.1.Исследование речи детей с нарушением слуха
2.2.Рекомендации по развитию речи у детей с нарушением слуха при помощи игровых методов
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Игровые методы работы в логопедической практике с детьми имеющими нарушение слуха.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. – 654с.
2.Жигорева М.В. Актуальные вопросы диагностики комплексных нарушений развития у детей // Коррекционная педагогика, 2004. — № 4(6).
- С 3-10
3.Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пособие для студ, высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 240 с.
4.Жигорева М.В. Модульная система коррекционной психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития // Коррекционная педагогика – № 5 (35) – 2009. – С.5 — 12
5.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. – М., 2004. – 72с.
6.Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской . – 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2003. – 704с.
7.Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1989. — 104 с.
8.Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ, Астрель, ВКТ, 2009. – 128с.
9.Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: пособие для учителя-дефектолога. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. — 224с.
10.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа).
Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993.— 103с.
11.Черкасова Е.Л. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Стратегия логопедического воздействия при сочетании недоразвития речи и минимальных нарушений слуха у детей дошкольного возраста // Дефектология — 2001. — № 4. — с. 57-67.
12.Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М.: Педагогика, 1969,- 120 с.
13.Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Гуманит. изд. центр BJIAДОС, 2003. — 272с.
