Пример готовой курсовой работы по предмету: Испанский
Оглавление
Введение 2
Глава I. Теоретические основы исследования особенностей методики обучения иностранному языку на начальном этапе 4
1.1. Психологические и возрастные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста при обучении иностранному языку 4
1.2.Игра как ведущий метод обучения иностранному языку на начальном этапе 12
Выводы по первой главе 16
Глава II. Практическое использование игровых методов при обучении иностранному языку на начальном этапе 18
2.1. Приемы опережающего введения лексики 18
2.2. Формирование лексических навыков и устойчивого интереса к иностранному языку у младших школьников через использование игр и игровых моментов на уроке испанского языка 19
Выводы по второй главе 23
Заключение 25
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
языка( на материале фразеологизмов)
Урок был направлен на формирование произносительных навыков на основе ранее изученных лексических единиц, а также на формирование лексических навыков по новой теме. Как показала практика, лексическое наполнение данного раздела частично носит повторительный характер, так как изучается младшими школьниками ранее.
Целью исследования является выявление и теоретическое обоснование роли и места компьютерных программ при формировании лексических навыков на английском языке в начальной школе с помощью ролевой игры.
Следовательно, приоритетными направлениями в организации образовательного процесса являются формирование умений учащихся на уроках, в том числе умением решать задания и задачи в процессе реальной коммуникации или её симуляции. Соответственно, актуальность выбора материала для перевода и анализа объясняется повышенным интересом к коммуникативному подходу к обучению иностранным языкам в педагогике.2) Выявить особенности и проанализировать лексические, грамматические, стилистические и прагматические характеристики текста.
Использование сказок в развитии лексико-грамматической стороны речи у учащихся младших классов школы V вида
Методы исследования: в работе используется комплексный метод исследования, включающий анализ специальной теоретической литературы отечественных и зарубежных авторов по вопросам, связанным с темой исследования, синтез результатов, метод сплошной выборки языковых игровых единиц и метод простого подсчёта для систематизации полученных данных.
Список литературы
1. Акоста В.Е. Обучение грамматике испанского языка на базе французского (на примере глагольных времен) / В.Е. Акоста // Тамбов, 2009. – С. 281-287
2. Архипова А. Использование ролевых игр при формировании лексических навыков / А. Архипова // Тамбов, 2015. – с. 15-18
3. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст]
/ Л.С. Выготский — СПб.: СОЮЗ, 1997.
4. Горшкова Е.Е. Компьютерное обучение испанскому языку на начальном этапе профессионального языкового образования / Е.Е. Горшкова // Екатеринбург. – 2007. – С. 23
5. Жаркова А.Ф. О формировании и развитии лексических навыков / А.Ф. Жаркова // М., 2015. – с. 26-42
6. Иванова О.Е. Обучение аффиксам испанского языка / О.Е. Иванова // М.: 2017. – с. 51-57
7. Иванова О.Е. Обучение префиксам испанского языка в школе (семантико-функциональный аспект) / О.Е. Иванова // Пятигорск. – 2015. – с. 171-174
8. Ивчина И.Ю. Обучение испанскому языку на песнях / И.Ю. Ивчина // М.: 2013. – с. 57-61
9. Каримова Р.Н. роль электронных учебников в формировании лексических навыков / Р.Н. Каримова // Казань, 2016. – с. 284-286
10. Квасова Н.В. Обучение многозначным предлогам испанского языка в устной спонтанной речи. – Пятигорск. – 2006. – 253 с.
11. Лопарева Т.А. Обучение произносительной стороне речи в курсе «испанский язык как третий иностранный для студентов-лингвистов» / Т.А. Лопарева // Киров, 2015. – с. 191-197
12. Орлова И.В. Обучение в сотрудничестве на уроках испанского языка в 5-7 классах средней школы / И.В. Орлова // Воронеж. – 2008. – с. 158-166
13. Пальцева Т.И. Задания для самостоятельной работы при формировании речевого лексического навыка / Т.И. Пальцева // Киров, 2016. – с. 50-53
14. Пантелеева Н.Н. Использование игрового метода при формировании лексических навыков на уроках иностранного языка / Н.Н. Пантелеева // Ульяновск, 2012. – с. 135-145
15. Пронченко Е.Н. Обучение лексической стороне устной речи на основе синонимии (испанский язык, начальный этап языкового вуза) / Е.Н. Пронченко // Пятигорск. – 2002. – 18 с.
16. Путистина О.В. Дидактический потенциал интерактивных плакатов-глогов в формировании лексических навыков учащихся на уроках иностранного языка / О.В. Путистина // Астрахань, 2016. – с. 36-50
17. Силаков В.А. Использование средств икт при формировании лексических навыков на уроках иностранного языка / В.А. Силаков // Киров, 2016. – с. 56-70
18. Синявский А.А. Об использовании фольклорных элементов в обучении испанскому языку / А.А. Синявский // Тверь, 2015. – с. 43-50
19. Ситнов Ю.А. Обучение испанскому языку как второму иностранному: монография / Ю.А. Ситнов // Изд-во: ПГЛУ. – Пятигорск. – 2012. – 203 с.
20. Солнцева Е.С. Игровые элементы в обучении испанскому как второму иностранному / Е.С. Солнцева // СПб., 2014. – с. 123-140
21. Сон Л.П. Обучающие компьютерные программы и интерактивное обучение испанскому языку / Л.П. Сон // М.- 2009. – с. 208-214
список литературы
