Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы влияния игрушки на всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста 6
1. Взгляды психологов и педагогов на роль игры и игрушки в развитии и воспитании дошкольника 6
2. Игрушка: история ее возникновения, современная классификация 9
Выводы по 1 главе 13
Глава
2. Практическое применение игрушки в процесс всестороннего воспитания детей 14
2.1. Занятия с игрушками с детьми дошкольного возраста 14
2.1.1 Занятия с детьми младшей группы 14
2.1.2. Занятия с детьми средней группы 18
2.1.3. Занятия с игрушками для детей старшего дошкольного возраста 21
2.2. Рекомендации по подбору игрушек для детей дошкольного возраста 24
Выводы по 2 главе 27
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 1 32
Приложение 2. 34
Содержание
Выдержка из текста
Проведение дидактических игр вводит: 1.Ознакомление детей с содержанием игры, применение в ней дидактического материала (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой знания и представления детей уточняются).
2.Разъяснение хода и правил игры, при этом ясное исполнение этих правил. 3.Показ игровых действий. 4.Установление роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (педагог действия играющих направляет советом, вопросом, напоминанием).
5.Подведение результатов игры –в руководстве ею ответственный момент. По итогам игры об ее эффективности можно судить, о том, будет ли она применена детьми в самостоятельной игровой деятельности. Анализ игры разрешает раскрыть индивидуальные способности в поведении и характере детей. А обозначает верно организовать индивидуальную работу с ними.
Цель исследования – разработка, обоснование и апробирование методических условий эффективной организации исследовательской деятельности старших дошкольников в дошкольной образовательной организации.
Значимость проблемы эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами природы актуализирует тему нашего исследования — «Природа как средство эстетического воспитания дошкольников».2) раскрыть значение природы в эстетическом воспитании дошкольников;Объект исследования: процесс эстетического воспитания дошкольников средствами природы.
Проблема исследования. Изучение психолого-педагогической и методической литературы, посвященной вопросам эстетического воспитания, позволила нам выявить существующие противоречие между достаточно разработанным теоретическим аспектом данной проблемы и отсутствием систематизированного подхода к нему — в практике учебных учреждений наблюдается отсутствие целенаправленной работы по воспитанию эстетической культуры путем использования средств детского театра.
Предметом исследования будет экспериментальная проверка использования театрализованной игры как средства правового воспитания дошкольников.Целью исследования является описание экспериментальной проверки использования театрализованной игры как средства правового воспитания дошкольников.- определить место театрализованной игры как средства правового воспитания дошкольников;
Таким образом, актуальность данной работы обусловлена необходимостью разработки методики целенаправленного патриотического воспитания в дошкольных учреждениях. Исходя из актуальности, мы можем сформулировать цель работы — теоретически оценить возможность использования русских народных сказок, как средства патриотического воспитания и привития любви к Родине у детей дошкольного возраста.
- Теоретические (метод системного анализа, синтеза, сравнения), которые позволили выяснить и уточнить основные понятия исследования, сделать теоретический анализ психолого-педагогической, методической и научной литературы;
Список литературы
1. Абраменкова В. Осторожно: антиигрушка! Родителям об играх и игрушках. // Дошкольное воспитание, № 4, 2005. — 98-108 с.
2. Авдулова, Т. Игра: ее развитие на современном этапе / Т.Авдулова // Дошкольное воспитание. – 2008. — № 8. – С. 37-42
3. Аникеева Н. П. Педагогика и психология игры. — М.: Педагогика, 2000.- 364 с.
4. Аркин Е.А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание № 3, 1995. — 8-15 с.
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Спб.: Питер, 2009. – 400с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
6. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду. [Текст]
/ А.К. Бондаренко. — М.: Просвещение, 2005. — 215 с.
7. Васильева О.К. Образная игрушка в играх дошкольников. — СПб.: ДЕТСТВО — ПРЕСС, 2003. — 144 с.
8. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка /Л.С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. – 512 с. (Серия «Библиотека всемирной психологии).
9. Глушкова, Г. Игра или упражнение / Г.Глушкова // Дошкольное воспитание. – 2008. — № 12. – с. 45-53.
10. Диагностическая и коордиационная работа школьного психолога. / Под ред. Дубровиной, И.В. Учебное и методическое пособие. — М.: Издательство «Просвещение», 2005. – С.41
11. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. — М.: Педагогика, 1984. — 128с.
12. Зворыгина Е. Об игрушках для детей третьего года жизни. // Дошкольное воспитание, № 8, 1986. — с.57 — 60.
13. Зеньковский, В.В. Психология детства. Сер. «Философско-психологическая библиотека» / Ред. сер.проф. В.В. Рубцов; Сост. А.Д. Червяков. Екатеринбург, 2005. – 315с.
14. История возникновения игрушки. Режим доступа [электронный ресурс]: htt://igrushka.kz/vip 22/igsrra.shtml. Дата обращения: 22.09.2014
15. Калиниченко А.В., Микляева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 112 с.
16. Ковригина Т.В., Косьяненко М.В., Павлова О.В. (сост.) Комплексные занятия по программе под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Комаровой. Вторая младшая группа. Волгоград: Учитель, 2011. — 234 с.
17. Короткова, Н. Сюжетная игра старших дошкольников / Н.Короткова // Ребенок в детском саду. – 2006. — № 4. – С. 4-7.
18. Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка. — М.: Просвещение, 1980. — 64 с.
19. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. Под редакцией Т.А.Марковой. — М.: Просвещение, 1982. — 128 с.
20. Монина, Г.Б. Игры для детей от трех до семи лет / Г.Б. Монина, Ю.В. Гурина. — Спб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 256 с.
21. Павлова Л. Какие игрушки предпочитают малыши // Дошкольное воспитание № 12, 1997. — 86-89 с.
22. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Издательство «Питер», 2000 – 712 с.
23. Смирнова Е.О., Н.Г. Салмина, Е.А. Абдуллаева, И.В. Филиппова, Е.Г.Шеина. Психолого-педагогические основания экспертизы игрушек.
24. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 360с.
25. Урунтаева, Г.А. Детская психология: учебник для студ. Сред. Учеб. Заведений / Г.А. Урунтаева. – 6-е издание., перераб. и доп. – М.: Издательский цент «Академия», 2006. – 368 с.
список литературы
