Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1 Творческая игра в педагогическом процессе детского сада
1.1 Исследования ученых-психологов: принципы и теории
1.2 Игра – основной фактор развития ребенка дошкольного возраста
1.3 Разновидности игр и их роль в формировании личности ребенка
2 Методика проведения сюжетно-ролевых игр с правилами в детском саду
2.1 Психолого-педагогические условия для освоения игр с правилами
2.2 Варианты игр с правилами для детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение……………………………………………………………… 39
Содержание
Выдержка из текста
Применение игровых упражнений в учебно — тренировочном процессе юных футболистов
В ходе анализа литературы и практической деятельности современных ДОУ, мы определили противоречие, которое заключается в том, что организация и руководство играми в современных ДОУ осуществляется, однако в нем есть определенные недостатки, которые заключаются в нарушениях процесса включенности педагога в игру детей, а также занимании педагогов игровой позиции, которая не соответствует задачам выделенной игры.
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обедуВозвращение с прогулки, самостоятельная деятельность
Итак, в детском саду измерительная деятельность носит элементарный, пропедевтический характер. Измерительная деятельность в детском саду направлена на углубление математических знаний и развитие умственных способностей старших дошкольников.
- Описать роль музыкальных игр в развития речи у детей 3-4 лет.С Выготский, С.
Теоретические основы использования игровых обучающих ситуаций в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста 1.2 Особенности игровых обучающих ситуации, в процессе экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста 1.3 Приемы использования игровых обучающих ситуаций в процессе экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
Одно из наиболее эффективных – ознакомление дошкольников с природой.Формы организации детей, методы и приемы ознакомления их с природой самые разнообразные.
Именно игры помогают полнее узнавать окружающий мир, помогают в эмоциональном и психологическом развитии и становлении ребенка, как личности. Играя в подвижные игры, дошкольник учится выслушивать правила игры, следовать им, внимательно относиться к выполнению правил другими участниками общей игры, координировать свои действия с другими участниками.
Именно игры помогают полнее узнавать окружающий мир, помогают в эмоциональном и психологическом развитии и становлении ребенка, как личности. Играя в подвижные игры, дошкольник учится выслушивать правила игры, следовать им, внимательно относиться к выполнению правил другими участниками общей игры, координировать свои действия с другими участниками.
- методические исследования и опыт по физическому воспитанию детей в игре Э.Й. Адашкавичене, Л.В. Былевой, И.М. Короткова, А.А. Делигишина, Н.Н. Доломановой, М.Н. Жукова, И.М. Короткова, Л.И. Пензулаевой, Л.Н. Сивачевой, А.И. Фоминой, Д.В. Хухлаевой, В.Н.Шебеко, Н.Н. Ермака, В.А. Шишкиной, Г.П. Юрко и др.
Играя в подвижные игры, дошкольник учится выслушивать правила игры, следовать им, внимательно относиться к выполнению правил другими участниками общей игры, координировать свои действия с другими участниками. Войдя в процесс игры, ребенок забывает о своих страхах и стеснении, у него все прелестно и игра увлекла его, .
Список источников информации
1 Аткинсон Р.Л. Введение в психологию / Учебник для университетов // Перевод с англ. под редакцией Зинченко В.П. — М.: Тривола, 1999.
2 Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии // Л.А. Венгер. – М., 1991. – С.162.
3 Гришков В.И. Детские подвижные игры / Сюжетно-ролевые игры с правилами // В.И.Гришков. – Новосибирск, 1998. – С.31-54.
4 Жельвис Р. Готовясь к XXI веку / Институт «Открытое общество» // Перемена, 2000. — № 5. — С.17
5 Емельянова М.Н. Игры с правилами / Автореферат канд. пед. наук, 2009. – С.18.
6 Игры и разминки для детей дошкольного и младшего школьного возраста / Пособие для работы в группах. – М.: Компания Nell Warren, 2008. – С.8.
7 Карапетян М. Пусть играют / Перемена, 2004. — № 4. – С.26.
8 Карпова С.Н. Игры и нравственное развитие дошкольника / С.Н. Карпова, Л.Г.Лысюк. — М.: Просвещение, 1996. – С.27.
9 Клаповская Е.Д. Аннотация к книге Михайленко Н.Я. Игры с правилами в дошкольном возрасте. – М., 2009. – С.2.
10 Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М.: 2001. – С.103.
11 Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СП(б).
: Питер, 2007. С.36.
12 Методика раннего развития детей / Поиграем в «ЯСАМ» // Мой ребенок, 2007. — № 4. – С.78.
13 Михайленко Н.Я. Игры с правилами в дошкольном возрасте / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: Академический проект, 2002. – С.6.
14 Некрасова Н. Творческий эксперимент / Мой ребенок // Н. Некрасова. – М., 2005. – С.12.
15 Подласый И.П.Педагогика / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2001. С.198.
16 Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2006. – С.180, 214, 220.
17 Сегодня вместе, завтра – сам / Методика раннего развития малышей. – М.: Издательский дом «Бурда». — «Мой ребенок». – 2006. — № 2.
18 Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2004
19 Флэйк-Хобсон Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: пер. с англ. под редакцией Мацковского М.С. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2001
20 Флэйк-Хобсон Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими: пер. с англ. под редакцией Мацковского М.С. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992.
21 Эльконин Д.Б. Психология игры / — М.: Педагогика, 1999. – С.21.
список литературы
