Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Педагогический потенциал конструирования из «строительного» материала как средства воспитания дошкольников
1.1.Использование строительного материала в развитие детей дошкольного возраста
1.2.Руководство играми со строительным материалом в дошкольном возрасте
Глава
2. Опытно — экспериментальная работа по развитию воображения в игре у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Диагностика воображения у старших дошкольников
2.2. Педагогическое руководство строительными играми
2.3.Занятие по использование игр со строительным материалом
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Проблема социализации многогранна и изучалась учёными в разных аспектах: феномен социальной адаптации широко рассмотрен И.А. Милославской, Г.М. Андреевой, Т. Шибутани, анализ основных сторон социализации сделан А.А. Налчаджяном, Б.Д. Парыгиным, Д.В. Ольшанским, У.Р. Эшби и другими; факторы социально-культурной адаптации изучены Т.Г. Стефаненко и Т.Г. Грушевицкой. Вопросами социализации также занимались исследователи: М.М. Бахтин, В.С. Мухина, Б.Ф. Ломов, С.Н. Беличева, А.В. Мудрик, Ю.И. Кривов и др.
1.Безопасность игрушки.1.1. О безопасности игрушки свидетельствуют наличие сертификата ростеста. В любом случае игрушка не должна иметь явных механических или химических признаков опасности для здоровья ребенка.1.2. В игрушке не должно быть явных признаков, провоцирующих ребенка на агрессию и жестокость или вызывающих страх или тревогу.1.3. В игрушке или в ее описании не должно быть грубого натурализма, в том числе сексуального контекста, выходящего за рамки возрастной компетенции ребенка.1.4. Игрушка не должна унижать человеческое достоинство или оскорблять религиозные чувства, вызывать негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам людей.1.5. Игрушка не должна вызывать психологической зависимости в ущерб полноценному развитию ребенка.
Игрушки могут выступать не только как предмет игровой деятельности ребенка, но и как средство диагностики. Игрушка носит проективный характер, она может выступать в виде «экрана», на который в процессе игры ребенок сможет спроецировать личностные особенности, потребности, страхи, тревогу, характерные признаки своей актуальной жизненной ситуации. Обозначить условия, при которых игрушка будет эффективным средством развития детей дошкольного возраста.
Перед ребенком возникают новые задачи и ситуации развития, которые он и решает при помощи ролевой игры. Однако по мере того, как ребенок овладевает действиями с предметом, происходит отрыв ребенка от взрослого и он сам начинает действовать как взрослый.
Она имеет длительную историю, хотя в дошкольном образовании стала играть существенную роль только в последние десятилетия. Развитие этого направления происходит благодаря взаимодействию музееведения, педагогики и психологии. Однако в последние десятилетия музейная педагогика в значительной степени изменилась, так как дошкольные учреждения стали создавать собственные мини-музеи, а организация и использование мини-музеев рассматривается как особая форма работы с детьми и родителями.
Список литературы
1. Антонова, Т.В. Актуальные проблемы социального развития в дошкольном возрасте Текст. /Т.В. Антонова //Как помочь ребенку войти в современный мир; под ред. Т.В. Антоновой. — М., 1995. С. 10-27.
2.Бабаева, Т.И. Игра в социокультурном развитии дошкольника Текст. /Т.И. Бабаева //Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности; под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. СПб.: Детство-пресс, 2004. — С. 3-15.
3.Буре, Р.С. Развитие взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной трудовой деятельности Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук /Р.С. Буре. -М., 1968.- 21 с.
4.Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте Текст.: монография /Л.С. Выготский. М., 1967. — 93 с.
5.Давидчук, А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества Текст.: монография/А.Н. Давидчук. -М., 1996.
6.Дыбина, О.В. Рукотворный мир: Сценарии игр-занятий для дошкольников Текст. /О.В. Дыбина. М.: ТЦ Сфера, 2001. — 96 с.
7.Дыбина, О.В. Творим, изменяем, преобразуем: Занятия с дошкольниками Текст. /О.В. Дыбина. М.: ТЦ Сфера, 2002. — 128 с.
8.Дьяченко, О.М. Воображение дошкольника Текст.: монография / О.М. Дьяченко. М., 1986.
9.Комарова, Т.С., Савенков, А.И. Коллективное творчество дошкольников. Текст.: методическое пособие /Т.С. Комарова, А.И. Савенков. М.: Педагогическое общество России, 2005. — 128 с.
10.Крулехт, М.В. Дошкольник и рукотворный мир Текст.: методическое пособие для педагогов ДОУ /М.В. Крулехт. СПб.: Детство-Пресс, 2002.- 160 с.
11.Крулехт, М.В. США: как приобщают детей к труду Текст. /М.В. Крулехт //Дошкольное воспитание. 1990. — № 6. — С. 98-99.
12.Кудрявцева, Е.А. Развитие индивидуальности ребенка старшего дошкольного возраста в коллективных взаимоотношениях Текст.: автореф. дис. . д-ра пед. наук. /Е.А. Кудрявцева; [МГПУ. Каф. дошк. педагогики].
М., 2005. — 46с.
13.Куцакова, Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду Текст. /Л.В. Куцакова. -М.: Просвещение, 1990. 158 с.
14.Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду Текст.: методическое пособие /Л.В. Куцакова. М.: Сфера, 2008.
15.Лиознова, Е. Творческая деятельность как фактор развития субъекта общения Текст. /Е. Лиознова //Педагогика творчества: тезисы докладов 7-й международной конференции «Ребенок в современном мире». СПб.: СПГТУ, 2000. — С. 46-49.
16.Литвина, Н.В. Индивидуально-дифференцированный подход к старшим дошкольникам в воспитании трудовой активности Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук /Н.В. Литвина. Минск, 1990. — 16 с.
17.Лиштван, З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду Текст.: методическое пособие для воспитателей /З.В. Лиштван. М., 1971.-151 с.
18.Лиштван, З.В. Конструирование Текст. /З.В Лиштван. М., 1981.
19.Логинова, В.И. Ознакомление с трудом взрослых как средство нравственного воспитания дошкольников Текст. /В.И. Логинова //XXXI Герценовские чтения. Л., 1978. — С. 37-49.
20.Лусс, Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего Текст.: методическое пособие для педагогов ДОУ /Т.В. Лусс. М.: Владос, 2003.
21.Нечаева, В.Г. Конструирование в детском саду Текст.: методическое пособие для воспитателей /В.Г. Нечаева. М.: Учпедгиз, 1961. — 160 с.
22.Нечаева, В.Г., Корзакова, Е.И. Строительные игры в детском саду Текст.: методическое пособие для воспитателей /В.Г. Нечаева, Е.И. Корзакова. М., 1966.
23.Парамонова, JI.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду Текст. /Л.А. Парамонова. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 192 с.
24.Парамонова, Л.А., Христ, О.А. Развитие творческого воображения в процессе конструирования из природного материала Текст. /Л.А. Парамонова, О.А. Христ //Гуманизация воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Ровно, 1992. — Т.2.
25.Силаева, М.Н. Формирование самостоятельности у детей 6 года жизни в конструктивных играх Текст.: автореф. дисс. . канд. пед. наук. /М.Н. Силаева; [РГПУ. Каф. дошк. педагогики]
СПб., 1992.- 16 с.
26.Созинова, М.В. Досуговая деятельность как средство развития творческого потенциала старших дошкольников Текст.: автореф. дисс. . канд. пед. наук. /М.В. Созинова; [РГПУ. Каф. дошк. педагогики]
СПб., 2004.-21 с.
27.Солнцева, О.В. Использование игры-фантазирования для развития эмпатии у старших дошкольников Текст. /О.В. Солнцева. Детство. Педагогический альманах. № 1. — СПб.: Акцидент, 1998. — С. 142-151.
28.Солнцева, О.В. Освоение позиции субъекта игровой деятельности детьми старшего дошкольного возраста Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук. /О.В. Солнцева; [РГПУ. Каф. дошк. педагогики]
СПб., 1998. -19 с.
29.Урадовских, Г.В. Формирование творчества у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования Текст.: автореф. дис. . канд. пед. паук/Г.В. Урадовских. М., 1989. — 16с.
30.Фан И-Ин. Развитие умений, навыков и мышления детей в процессе работы с конструктором (старшая группа детского сада) Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук. /Фан И-Ин; [ЛГГ 1И. Каф. дошк. педагогики].
-Л, 1960.-24 с.
31.Фаусек, Ю.И. Педагогика Марии Монтессори Текст.: ст., дневники, рук. /Ю.И. Фаусек; под ред. Е. Хилтунен. М.: Генезис, 2007. — 368 с.
32.Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе Текст.: монография /Д.И. Фельдштейн. М., 1989. — 206 с.
33.Фуряева, Т.В. Сравнительная педагогика детства Текст.: монография /Т.В. Фуряева. Красноярск, 2004. — 464 с.
список литературы
