Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Введение.
Глава
1. Теоретические аспекты иммунизации
1.1. Исторический очерк.
1.2. Иммунологические основы иммунизации.
1.3. Вакцинальный процесс.
Глава
2. Общая характеристика вакцин.
2.1. Характеристика вакцинальных препаратов.
2.2. Состав вакцин и контроль за их качеством.
2.3. Перспективы вакцинопрофилактики.
Глава
3. Иммунопрофилактика детей.
3.1. Национальный календарь профилактических прививок.
3.2. Профилактика отдельных инфекций.
3.3. Мероприятия для предупреждения распространения инфекции в детских садах.
3.4. Прививка. «За» и «Против».
3.5. Как правильно отказаться от прививки.
Заключение.
Список использованной литературы.
Введение.
Содержание
Выдержка из текста
Социально-культурная деятельность обладает значительным педагогическим ресурсом организации семейного досуга, реализация которого позволит существенно оптимизировать художественно-творческое развитие дошкольников на основе использования в педагогической практике творческих технологий, создании условий творческого досуга в условиях семейного клуба
Методологической основой нашего исследования являются концепции Л.Ф. Обуховой о психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; исследования В.В. Ванслова, С.В. Громаковой, Н.А. Терентьевой, посвящённые комплексному освоению различных видов искусств; Д.Б. Кабалевского о формах и приёмах активизации музыкального восприятия дошкольников, Б.В. Асафьева о единстве эмоционального и сознательного в восприятии музыки; исследования отечественных педагогов-музыкантов по проблемам музыкального воспитания и образования Ю.Б. Алиева, Н.М. Черноиваненко, Р.С. Ригиной.
Эти противоречия определили проблему исследования: каковы возможности взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста в сюжетной игре, как средства развития способности детей к положительному взаимодействию.
Подметилась явная тенденция к возникновению новых видов воспитательно-образовательных учреждений для детей дошкольного возраста как государственного, так и негосударственного характера (эстетические и оздоровительные центры, группы дополнительного образования, комплексы детский сад — школа и др.)Цель данной работы-раскрыть проблему программности воспитания и обучения детей дошкольного возраста в отечественной педагогике.Анализировать практику реализации программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста в отечественной педагогике.
ее социальная значимость обусловили выбор нами темы работы: «Организация художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста в ДОО».Цель исследования: теоретически обосновать и практически исследовать организационно-педагогические условия организации художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста.Обосновать организационно-педагогические условия организации художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста;
Методологическая основа и теоретическая база исследования основывается на закономерностях речевого развития дошкольников, сформулированных в трудах А.Н. Гвоздева, Н.С. Жуковой, Ф.А. Сохина, В.П. Глухова и Л.Н. Ефименковой.
Развитие мышления детей дошкольного возраста в условиях логопедических занятий
Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе изодеятельности
Список источников информации
1.Федеральный закон от 17.09.1998 г №
15. «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней».
2.Приказ МЗ РФ от 30.10.2007 №
67. «О внесении изменений и дополнений в приказ МЗ РФ от 27.06.2001 №
22. «О Национальном календаре профилактических прививок по эпидемическим показаниям».
3.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 3.11.2005 г. № 25 г. Москва «О дополнительной иммунизации населения РФ». // «Российская газета» № 3937 от 29.11.2005.
4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.09.2008 г № 55 г. Москва «Об иммунизации населении яРФ в рамках приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения в 2009 году». // «Российская Газета» № 4780 от 24.20.2008.
5.Инфекционные болезни у детей. Учебник для педиатрических факультетов медицинских вузов / Под. ред. проф. В.Н. Тимченко и проф. Л.В. Быстряковой. – СПб.: СпецЛит, 2001. – 560 с.
6.Добромыслова О., Статья «Прививай, но проверяй». Опубликовано в «Российской газете» № 4230 от 24.11.2006 г.
7.Жихарева Н.С. Современные принципы вакцинации против краснухи в России. «Лечащий врач» // Медицинский научно – практический журнал, № 9, 2006 г.
8.Лобзин Ю.В., Финогеев Ю.П., Новицкий С.Н. Лечение инфекционных больных. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2003. – 128 с.
9.Медуницын Н.В., Покровский В.И. Основы иммунопрофилактики и иммунотерапии инфекционных болезней. Учебное пособие. Минск.: Издательство «Геотар Медицина», 2005. – 525 с.
10.Мешкова Р.Я. Иммунопрофилактика: Руководство для врачей. — Смоленск: Русич, 1999. — 256 с.
11.Русакова Е.М. Педиатрия. Основы рационального вскармливания. Иммунопрофилактика. «ТетраСистем», 2001. – 111 с.
12.Степанов А.А. Активная профилактика кори, эпидемиологического паротита и краснухи. «Лечащий врач» // Медицинский научно – практический журнал, № 9, 2005 г.
13.Таточенко В.К. Вакцинация детей в дополнение к календарю иммунопрофилактики. «Лечащий врач» // Медицинский научно – практический журнал, № 8, 2003 г.
14.Федоров А.М. Современный календарь профилактических прививок и пути его совершенствования. «Лечащий врач» // Медицинский научно – практический журнал, № 7, 2001 г.
15.Чистенко Г.Н. Иммунопрофилактика инфекционных болезней. Учебное пособие для медицинских вузов. М.: «Новое издание», 2002, — 159 с.
список литературы
