Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Глава 1.Технология разработки и реализации индивидуальной образовательной программы педагога 4
1.1. Виды индивидуальных образовательных программ 4
1.2.Рефлексивное пространство — пространство составления индивидуальных образовательных программ 5
1.3.Управление составлением и реализацией индивидуальных образовательных программ педагогов 6
Глава 2.Индивидуальная образовательная программа воспитателя 8
Заключение 23
Список литературы 24
Выдержка из текста
О необходимости реализации индивидуального подхода в практике образования говорят сегодня многие.
Это обусловлено, с одной стороны, политикой в области образования — регулярно в последнее десятилетие эта задача оформляется в федеральных документах («Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и другие), с другой стороны — проблемами дидактической теории и реальной педагогической практики.
Один из вариантов решения проблемы индивидуализации образования — переход на обучение по индивидуальным образовательным программам. Однако до сих пор в большинстве общеобразовательных учреждений обучение организуется в классно-урочной системе. Но если объективно система образования смогла бы перейти на обучение по индивидуальным образовательным программам, сразу встал бы вопрос о способности педагогов организовать такое обучение. Педагог должен «прожить» те преобразования, которые предполагаются в практике обучения детей, то есть научиться строить собственное образование в соответствии с индивидуальной образовательной программой.
Программа чаще всего определяется как конкретный, ближайший план действий или краткое изложение содержания учебного предмета. Правда, такое понимание программы не полно. Она всегда связана с тем, кто её осуществляет. Поэтому для её определения мы используем понятие «программные представления».
Цель исследования: Рассмотреть особенности индивидуальной образовательной программы воспитателя, на базе утверждённой примерной программы дошкольного образования.
Предмет исследования: индивидуальная образовательная программа воспитателя.
Объект исследования: разработка индивидуальной образовательной программы воспитателя.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть виды индивидуальных образовательных программ.
2. Изучить особенности рефлексивного пространства образовательных программ.
3. Изучить особенности управления составлением и реализацией индивидуальных образовательных программ педагогов.
4. Предложить пример индивидуальной образовательной программы воспитателя.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по тем исследования.
Список использованной литературы
1. Адольф В.А. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления/В.А. Адольф, Н.Ф. Ильина//Агентство образования адм. Красноярского края, Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. -Красноярск: Поликом, 2007. -190 с.
2. Гоглова М.Н. Сетевая организация профильного обучения в муниципальной образовательной системе: от проекта к развитию: метод. пособие/М.Н. Гоглова. -Одинцово: Полиграф Плюс ОК, 2005. -154 с.
3. Григорьева Т.С. Программа «Маленький актёр»: для детей 5-7 лет. Методическое пособие. М: ТЦ Сфера, 2012.
4. Захараш, Т. Современное обновление содержания подготовки воспитателя/ Т. Захараш // Дошкольное воспитание – 2011. -№ 12. С.74
5. Киселева М.В. Арт — терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. СПб: Речь, 2007.
6. Разработка образовательной программы дошкольного образовательного учреждения : метод. рекомендации / сост. О. П. Кикоть, Н. Н. Сепетая. – Бийск, 2010. – 45 с. ; То же [Электронный ресурс].
– URL: http://byiskcom.edu 22.info/IMC/files/rekomendazii.doc.
7. Ревнивцева Р. М. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном учреждении // Педагогика: традиции и инновации : материалы II Междунар. науч. конф., г. Челябинск, окт. 2012 г. – Челябинск : Два комсомольца, 2012. – С. 67-69 ; То же [Электронный ресурс].
– URL: http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/63/2786/
8. Сваталова, Т. Инструментарий оценивания профессиональной компетентности педагогов/ Т. Сваталова// Дошкольное воспитание – 2011. -№ 1. С.95.
9. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. – М. : Нар. образование, 2005. – Т. 1. – 566 с.
10. Современные образовательные технологии в ДОУ [Электронный ресурс]
// Детский сад : сайт. – Арсеньев, [б. г.].
– URL: http://elohka 9.ru/sovremennye-obrazovatelnye-tekhnologii-v-dou
11. Современные образовательные технологии в ДОУ [Электронный ресурс]
// МБДОУ д/с № 44 г.о.Орехово-Зуево : сайт. – [Орехово-Зуево, б. г.].
– URL: http://ozgdou 44.edumsko.ru/activity/methodics/articles 10/pedagogicheskie_tehnologii_primenyaemye_v_dou/
12. Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 80 с.
13. Хохлова, О.А. Формирование профессиональной компетентности педагогов/ О.А. Хохлова// Справочник старшего воспитателя – 2010. — № 3.- С.4.
14. Хрестоматия по теории и методике развития речи дошкольников. Ч.
2. Теоретические и методические основы. — Глазов: Изд. центр ГГПИ, 2004.
15. Штанько И. В. Воспитание искусством в детском саду: интегрированный подход: Методическое пособие: ТЦ Сфера, 2007.
16. Яруллина И. Х. Некоторые проблемы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования : метод. разработка. – Старое Ермаково, 2012. – 11 с.
