Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава
1. Теоретические основы изучения индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования 11
1.1. Эмоции: теории эмоций, подходы к определнию их роли в функционировании личности 11
1.2. Эмоциональное реагирование и его индивидуально-псхологические характеристики 19
1.3. Выводы по первой главе 25
Глава
2. Методы изучения индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования 27
2.1. Обзор эмпирических исследований индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования 27
2.2. Методы изучения самооценки и структуры самосознаия личности 30
2.2.1. Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко 30
2.2.2. Тест-анкета «Эмоциональная направленность» 33
2.3. Выводы по второй главе 35
Заключение 37
Список литературы 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 43
Приложение
1. Текст опросника «Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В.Бойко» 44
Приложение
2. Текст опросника «Тест-анкета «Эмоциональная направленность» 50
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость исследования. В работе представлен анализ концептуальных представлений по проблеме изучения эмоциональной сферы человека, а также индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования. Полученные результаты предполагается использовать в последующих исследованиях в данной области. Полученные результаты обобщают взгляды на индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования, структурируют имеющиеся взгляды.
Теоретическая значимость исследования. В работе представлен анализ концептуальных представлений по проблеме изучения эмоциональной сферы человека, а также индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования. Полученные результаты предполагается использовать в последующих исследованиях в данной области. Полученные результаты обобщают взгляды на индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования, структурируют имеющиеся взгляды.
При высоком уровне стресса у медицинских сестер выражена низкая способность в постановки целей в выполнении профессиональных задач, проявляется раздражительность, не редко проявляющихся в конфликтных ситуациях с пациентами и коллегами.
В исследовании использованы следующие методы: организационные – сравнение; эмпирические – тестирование; обработки данных – корреляционный и сравнительный анализ; интерпретационные – структурный метод.
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что данная работа расширяет представления о влиянии индивидуально-психологических особенностей на развитие лидерских качеств сотрудников подразделений пограничных органов.
Предмет исследования: психологические условия развития такого фактора оптимизации познавательной деятельности младшего школьника, как эмоциональный интеллект, в процессе обучения иностранному языку.
2. Двигательная, или моторная, активность показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Выражается в быстроте, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности (или, наоборот, сдержанности), говорливости (или молчаливости).
Теоретической основой настоящего исследования являются работы отечественных и зарубежных исследователей. Определяющую роль при выполнении настоящей работы сыграли научные работы таких авторов, как: Л.И. Анцыферова, Ф.В. Бассин, Ф.Б. Березин, А.Г. Маклаков, Р.М. Грановская, В.И. Журбин, В.Г. Каменская, А.А. Налчаджян, А.А. Реан, З. Фрейд, К. Хорни, В.Я. Яблонько и др.
Список литературы
Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. //Избр. психол. труды. М.: Педагогика, 1980.
Аболин Л М. Возрастные и квалификационные различия в соотношении факторов эмоциональной устойчивости спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1976. № 8. С. 14-16.
Бердникова А. А. К проблеме разобщенности подходов в современных исследованиях характера //Знание. Понимание. Умение. 2012. №. 2. С. 290-292.
Верхотурова Н. Ю. Психокоррекционная технология управления эмоциональным реагированием учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллектуального развития : дис. – 2010.
Вилюнас В. Психология эмоций. СПб.: Питер. – 2004.
Гольева Г. Ю. Факторы и критерии формирования эмоциональной устойчивости будущих педагогов-психологов //Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2010. №. 07.
Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М., 1978.
Дорфман Л Я Индивидуальный эмоциональный стиль // Вопросы психологии. 1989. № 5.
Дроздов А. А. Полный справочник психотерапевта. М.: Эксмо, 2007.
Дудченко П.П. Монотоноустойчивость как фактор достижения успешности спортивной деятельности юных пловцов в ластах / П.П. Дудченко, В.П. Аксенов, Ю.Н. Шувалов // Теория и практика физ. культуры. 2013. N 8. С. 13-16.
Дьяченко М. И., Пономаренко В. А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. 1990. № 1. С. 106-113.
Изард К. Е., Ольшанникова А. Е. Эмоции человека: Пер. с англ. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
Изюмова С. А., Аминов Н. А. О физиологической природе связей между эмоциональной устойчивостью и свойствами нервной системы // Вопросы психологии. 1978. № 5. С. 128-133.
Ильин Е. П., Ильин Е. П. Эмоции и чувства. Спб: Издательский дом» Питер», 2011.
Лебединский В. В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: изд-во МГУ, 1990. Т. 197.
Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 2000.
Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. Пермь, 1973.
Мерлин, В. С. Психология индивидуальности. М.: Воронеж, 1996
Методики диагностики эмоциональной сферы: психологический практикум / сост. О.В. Барканова [серия: Библиотека актуальной психологии].
Вып.2. Красноярск: Литера-принт, 2009. 237 с.
Психологический словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 494 с.
Психология индивидуальных различий. Ильин Е.П. СПб.: Питер. 2004 — 701 с.
Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара: издательский дом «Бахрах-М», 2002.
Рождественская В. И., Левочкина И. А. Функциональное состояние при монотонной работе и сила нервной системы // Проблемы дифференциальной психофизиологии. Т. VII. М. 1972.
Розалиев В. Л. Моделирование эмоциональных реакций пользователя при речевом взаимодействии с автоматизированной системой //Главный редактор сборника «Известия ВолгГТУ» д-р хим. наук, проф., член-корр. РАН ИА Новаков. 2009. С. 76.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Спб: Издательский дом » Питер», 1999.
Скрябин Н Д. Реакция лиц с различным уровнем смелости на неожиданный раздражитель // Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. Л., 1974.
Скрябин Н.Д. Реакция смелых и трусливых на опасную ситуацию // Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. Л., 1972.
Смирнов В. М. Трохачев А. И. О психологии, психопатологии и физиологии эмоций // Чувства, влечения, эмоции / Под ред. В. С. Дерябина. Л., 1974.
Смирнов В. М., Трохачев А. И. О психологии, психопатологии и физиологии эмоций (Предисловие к книге) //Дерябин ВС Чувства, влечения, эмоции. Л. 1974.
Сопов В. Ф. О факторах личности, существенных для деятельности в монотонных условиях //Воспитание, обучение и психическое развитие: Тезисы докладов к V Всес. съезду психологов СССР. Ч. 1. М., 1977. С. 192-193.
Стасюк М. И. Эмоциональное реагирование педагога на стрессоры //Перспективы науки и образования. 2014. №. 5 (11).
Суворов Г. Б. Некоторые устойчивые связи свойств нервной системы и личности у мужчин-спортсменов // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. Л., 1981. С. 123-130.
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР. 1947.
Чернавский А.Ф. Психофизиологические предпосылки проявления страха // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2007. № 45.
Шохова О. В. Проблема формирования эмоционального реагирования у дошкольников с множественными нарушениями развития в предметно-коммуникативной деятельности в условиях дошкольного учреждения комбинированного вида //Современные исследования социальных проблем. 2013. №. 10.
Экман П. Психология эмоций //Я знаю, что ты чувствуешь. СПб: Питер, 2010.
список литературы
