Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы изучения индивидуально-психологических особенностей средних подростков с Интернет — аддикцией 7
1.1. Основное содержание понятия Интернет — аддикция 7
1.2. Индивидуально — психологические особенности личности среднего подросткового возраста 11
1.3. Современное состояние проблемы индивидуально — психологических особенностей личности среднего подросткового возраста с Интернет — аддикцией 15
Выводы по 1 главе 19
Список литературы 21
Выдержка из текста
С начала 90-х гг ХХ века отмечается бурный рост и развитие различных Интернет – ресурсов как за рубежом, так и в нашей стране. Сегодня Интернет прочно вошел в жизнь современного человека. Благодаря «всемирной паутине» мы решаем огромное количество задач: в Интернете знакомятся, общаются, обучаются, работают, развлекаются, проводят научные исследования, обмениваются письмами, совершают покупки, удовлетворяют потребности, которые зачастую в реальной жизни трудно осуществить и т.д.
Оборотной стороной всех тех преимуществ и выгод, которые получает человек благодаря внедрению всемирной сети в повседневную жизнь современного общества является формирующееся чрезмерное увлечение Интернетом: многие люди часами просиживая в социальных сетях или же перемещаясь от сайта к сайту с различной информацией (от новостной до банальных сплетен), не могут оторваться от компьютера. У некоторых пользователей формируется такое болезненное пристрастие, что они стремятся выйти в Интернет при каждом удобной случае, постоянно держа под рукой сотовые телефоны, планшеты с выходом во всемирную сеть и т.д. Эти люди испытывают порой физические муки, если не имеют доступа к Интернету.
Состояние болезненного пристрастия к чему — либо в психологии называется зависимостью или аддикцией. Зависимые люди не могут контролировать свои действия и поступки, все их мысли заняты стремлением удовлетворить болезненную потребность.
Впервые об Интернет – зависимости заговорили на Западе, когда 1994 г. К. Янг и И. Голдберг разработали и провели опросник для выявления Интернет – зависимости. В следующем году И. Голберг, основываясь на результатах проведенного исследования, предложил критерии Интернет – зависимости, а в 1996 г. Был предложен сам термин «Интернет – зависимость» для описания непреодолимого желания пользоваться Интенетом, которое влечет за собой пагубные последствия в бытовой, учебной, социальной, психологической и деятельностной сфере жизнедеятельности личности.
Действительно, удовлетворяя свое все более выраженное желание просиживать часы и сутки на пролет в Интернете, человек забывает об окружающем его реальном социальном пространстве: забрасывает свои дела и увлечения, забывает о близких и друзьях, пренебрегает своими домашними и служебными обязанностями, отказывается от социального взаимодействия, разрушает практически все связи с социальным миром, становится аутичным, инфантильным и далеким от реальной жизни.
Однако особая озабоченность проблема Интенрнет – зависимости у различных специалистов связана с тем, что данное аддиктивное поведение очень быстро формируется и закрепляется у подростков. Подростковый возраст – период активного психического и личностного развития, период профессионального и личностного самоопределения. Если в этот период все перечисленные процессы нарушаются, то это отражается на социализации и социальной адаптации личности уже в зрелом возрасте. В результате формирования Интернет – зависимости в подростковом возрасте молодые люди испытывают трудности в общении, создании семьи, построении профессиональной карьеры, личностной самоактуализации и т.д.
Однако не все подростки испытывают сложности самоконтроля в процессе нахождения в Интернете. Многие из них могут дозировать свое время, которое они проводят во всемирной паутине, при этом адекватно оценивая актуальные задачи, которые нужно решить в процессе взаимодействия с окружающим социальным пространством. Можно предположить, что связано это с определенными индивидуально – психологическими особенностями самих подростков.
Вот почему изучение проблемы индивидуально – психологических особенностей подросткового возраста, способствующих формированию Интернет – зависимости, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практического применения. А так как выявление склонности к Интернет – зависимости на более ранних этапах подросткового возраста будет способствовать построению более эффективной работы по ее профилактике, то наше исследование мы будем проводить с детьми среднего подросткового возраста.
Итак, цель данной исследовательской работы: изучить индивидуально – психологические особенности личности среднего подросткового возраста с Интернет – аддикцией.
Объект исследования: подростки в возрасте от
1. до
1. лет, обучающиеся в общеобразовательных школах, имеющие дома доступ в Интернет.
Предмет исследования: индивидуально-психологические особенности подростков с Интернет — зависимым поведением.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования ставились и решались следующие задачи:
1. Изучить основное содержание понятия «Интернет – зависимость»
2. Рассмотреть индивидуально – психологические особенности периода среднего подростничесва
3. Изучить современное состояние проблемы индивидуально – психологических особенностей личности среднего подросткового возраста с Интернет – аддикцией
4. Эмпирически изучить индивидуально-психологические особенности личности среднего подросткового возраста с Интернет — зависимым поведением
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что подростки 12-13 лет, демонстрирующие Интернет – зависимое поведение, имеют определенные индивидуально – психологические особенности, а именно: снижение способности к поведенческой и эмоциональной саморегуляции (повышенная импульсивность, сверх-активность на слабые провоцирующие стимулы, отвлекаемость, трудности самоорганизации), нарушения эмоциональной сферы (неустойчивость, трудность в идентификации и понимании собственных эмоций), определенные акцентуации характера, интровертированность.
Теоретико – методологической основой работы выступили исследования, посвящённые исследованию психологических детерминант зависимого поведения (Личко А.Е., Локтева В.А., Малыгин В.Л., Менделевич В.Д., Москаленко В.Д., Николаева Е.И., Петровский В.А., Пятницкая И.Н., Рохлина М.Л., Сирота Н.А., Ткаченко А.А. и др.), а также исследования психологических факторов риска интернет-зависимости зарубежных и отечественных авторов (Caplan S.E., Chen S.-H., Griffiths М., Grohol J., Young K.S., Shapira N.A., Войскунский А.Е., Егоров А.Ю., Литвиненко О.В., Лоскутова В.А., Рыбников В.Ю., Рыбалтович Д.Г., Чудова Н.В. и др.).
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что было изучено понятие «Интернет – аддикция», рассмотрены проблемы периода среднего подростничества, которые могут способствовать формированию Интернет – зависимого поведения. Практическая значимость работы состоит в том, что были подобраны и апробированы методики, выявляющие индивидуально – психологические особенности личности среднего подросткового возраста с Интернет – аддикцией.
Данная работа может быть полезна специалистам, занимающимся проблемами подросткового возраста, а также преподавателям и студентам психологических дисциплин.
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.М. Возрастная психология. – М., 2010
2. Аддикция // https://ru.wikipedia.org/wiki/Аддикция
3. Войскунский А.Е. Феномен зависимости от Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. – М, 2008
4. Егоров А.Ю. Нехимические аддикции. – СПб., 2007
5. Ильин И.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2008
6. Интернет – зависимость // https://ru.wikipedia.org/wiki/Интернет-зависимость
7. Интернет-зависимость: психологическая динамика и тенденции развития / Ред.- сост. А.Е. Войскунский. – М., 2009
8. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1999
9. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддиктология. — Новосибирск, 2007
10. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2008
11. Личко А.Е. психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 2005
12. Макушина О.П. Склонность к различным аддикциям в современной семье (рус.) // Социальная психология и общество. — 2011. — № 4. —С. 111-122
13. Малыгин В.А., Искандирова А.С., Хомерики Н.С., Антоненко А.А. Особенности личности подростков, склонных к Интернет – зависимому поведению // Журнал неврологии и психиатрии. — № 4. – 2011. с. 105 — 108
14. Малыгин В. Л., Искандирова А. Б., Хомерики Н. С. ,Смирнова Е. А. Интернет-зависимое поведение у подростков. Клиника, диагностика, профилактика. – М., 2010
15. Малыгин В.А., Хомерики Н.С., Смирнова Е.А., Антоненко В.А. Интернет – зависимое поведение // Журнал неврологии и психиатрии. — № 8. – 2011. с. 86 — 92
16. В. Д. Менделевич. Психология зависимой личности. — Казань, 2004
17. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
18. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. – Ростов н/Д., 2009
19. Репина М. А., Федеров А.Ф. Проблема интернет-зависимости среди подростков // Молодой ученый. — 2014. — № 20. — С. 662 — 664
20. Свенцицкий А. Л. Краткий психологический словарь. — М., 2011
21. Чудова И.В. Особенности образа «Я» «Жителя Интернета» // Психологический журнал. – 2002. № 1. – с. 113— 117
22. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. — СПб., 2004
