Пример готовой курсовой работы по предмету: Психологическое консультирование
Введение
Глава 1.Психологические аспекты проблемы межличностных отношений старшеклассников
1.1.Психологические особенности старшего школьного возраста
1.2.Особенности межличностных отношений старшеклассников
Глава 2.Индивидуальное консультирование подростков как метод разрешения проблем межличностных отношений
2.1.Особенности психологического консультирования старшеклассников
2.2.Работа с семьей в системе психологической помощи подростку в разрешении проблем межличностных отношений
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В исследовании применялись такие научные методы, как анализ научной литературы по проблеме, метод обобщения, метод качественного и количественного анализа данных; психодиагностические методы, включающие опрос и анкетирование, проективные методы; методы математической обработки данных (критерий U Манна-Уитни).
Методология: методологией данного исследования выступили труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов, изучающих проблемы адаптации. Основные аспекты адаптации в отечественной психологии исследовали Г.М. Андреева, Ф.Б. Березин, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, М.И. Лисина и др., а в зарубежной — А. Адлер, Э. Берн, У. Джеймс, Г. Селье, Л Филипс. Данные исследования основаны на принципах развития и принципах системности.
Методологическая основа исследования: теоретические подходы к пониманию тревожности (З. Фрейд, К. Хорни, А.М. Прихожан, Ч. Спилбергер, Х. Хекхаузен, Ф.Е. Василюк, Н.Д. Левитов и др.), исследования по изучению тревожности у беременных женщин (И. Брутман, Г.Г. Филиппова, А. Фрейд, З. Фрейд и др.), работы по психологической подготовки женщин к беременности, родам и материнству (Ж.В. Завьялова, О.А. Касьянова и др.).
Отражением этих объективных взаимоотношений между членами группы являются межличностные отношения, понимаемые как субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и общения.Проблема межличностных отношений в группе вызывает огромный интерес со стороны отечественных и зарубежных исследователей, что подтверждается большим числом публикаций (Б. Признанным является тот факт, что межличностные отношения опосредуются содержанием, целями, ценностями и организацией деятельности совместной и определяют социально-психологический климат в коллективе.
Индивидуальные психологические особенности людей, способствующие конструктивному решению конфликтов различных видов
Теоретической базой исследования являются научные труды таких исследователей, как Абрамова Г.С., Немов Р.С., Шнейдер Л.Б., Бойко В.В., Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С., Кочюнас Р.-А.Б., Орел В.Е., Пайнс Э., Маслач К. и др.
В современных социально-экономических условиях, существенно изменился характер взаимоотношений, как внутри самих организаций, так и организации с внешней средой. Наблюдается тенденция к возрастанию нагрузки на человеческие ресурсы, к интенсивности и усложнению межчеловеческих коммуникаций как непосредственных, так опосредованы хразнообразными техническими средствами, повышаются требования к коммуникативной компетентности отдельных индивидов и целых профессиональных групп.Целью работы является выявление основных тенденций и факторов в проблемах межличностного общения в трудовом коллективе, а также задачи менеджера по управлению группой в контексте современных концепций менеджмента.
2.1. Анализ условий для организации социально-культурных событий по решению проблем коммуникативности пожилых людей на базе ГУ «ТЦСО» Красносельского района (комплексного Центра социального обслуживания населения Красносельского района)
На форуме подчеркивалось, что образование необходимо каждому человеку, чтобы он мог себя нормально чувствовать во взрослой жизни, имея возможность занять своё место в ней, так как именно образование принципиально работает на будущее, предопределяя личностные качества каждого человека, его знания, умения, навыки, мировоззренческие и поведенческие приоритеты, а, следовательно, в конечном итоге, – экономический, нравственный, духовный потенциал общества, цивилизации в целом.
Гипотеза: Можно предположить, что своевременная диагностика позволит выявить особенности межличностных отношений детей-сирот подросткового возраста и на основе диагностических данных позволит разработать программу, направленную на оптимизацию межличностных отношений подростков, воспитывающихся в детском доме.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возростная психология М., 2003. – 704 с.
2.Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. – М., 2001. – 240 с.
3.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006. – 1056 с.
4.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 2000. – 298 с.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2001. – 349 с.
6.Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002. – 736 с.
7.Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1982. – 208 с.
8.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. – 992 с.
9.Лысенко Е.М. Индивидуальное психологическое консультирование. – М., 2006 – 159 с.
10.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008. – 592 с
11.Овчарова Р.В. Технология практического психолога образования.- М., 2001. – 448 с.
12.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2008. – 512 с.
13.Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
14.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2000. – 656 с.
15.Реан А.А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008. – 576 с.
16.Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультации, тренинги. – М., 2003. – 244 с.
17.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2006. – 208 с.
список литературы
