Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические подходы к проблеме индивидуальных психологических предпосылок виктимного поведения у людей, делающих селфи 5
1.1. Категория виктимности, проявления и индикаторы виктимности личности 5
1.2 Понятие отклоняющегося поведения в психологии 16
1.3 Виктимогенный механизм развития 23
1.4 Предпосылки виктимного поведения у людей, делающих селфи 29
Заключение 36
Список литературы 38
Содержание
Выдержка из текста
Приступая к исследованию, мы предположили, что: демонстративность и виктимность взаимосвязаны между собой, наличие демостративность у человека с высокой долей вероятности может свидетельствовать о его виктимности.
У некоторых людей с нарушениями зрения после ознакомления с диагнозом сразу же возникают состояния угнетенности, агрессии, тревоги, страха (Литвак А. Эти психологические сдвиги носят довольно затяжной характер: от нескольких недель — нескольких лет. [3]
При отсутствии своевременной и качественной психологической и психотерапевтической помощи происходит трансформация отдельных признаков психологического неблагополучия (личностных реакций на потерю зрения) в устойчивые психические состояния, которые в дальнейшем приводят не только к существенному ухудшению психического благополучия больного, но и накладывают отпечаток на всю систему его жизнедеятельности.
Почему люди начинают мыслить о самоубийстве? А ведь большинство суицидентов (70%) психически здоровые люди.Данная курсовая работа посвящена изучению психологических причин суицидального поведения у подростков.
Анализ литературных источников и практической деятельности персонала правоохранительных органов показывает, что вопрос комплектования ОВД до сегодняшнего момента разработан не достаточно полно. Прием в специализированные учебные заведения МВД России осуществляется по академической успеваемости и некоторым психологическим критериям, в гражданские же учебные заведения он осуществляется лишь по результатам сдачи вступительных экзаменов.
При высоком уровне стресса у медицинских сестер выражена низкая способность в постановки целей в выполнении профессиональных задач, проявляется раздражительность, не редко проявляющихся в конфликтных ситуациях с пациентами и коллегами.
Предмет: мотивационный, конативный (поведенческий) компоненты, компонент ориентационного карьерного поведения учителей средней общеобразовательной школы и воспитателей дошкольной образовательной организации.
Комплексная диагностика предрасположенности к развитию агрессивного поведения у человека позволяет выявлять причины, влияющие на формирование агрессивного поведения в ходе индивидуального развития личности.Цель исследования: изучение социально-педагогической деятельности по профилактике агрессивного поведения у подростков.Предмет: социально-педагогическая деятельность по профилактике агрессивного поведения у подростков.
Исследованием агрессии, агрессивного поведения, агрессивности занимались и занимаются многие зарубежные и отечественные ученые, например, такие как Берковиц Л., Бэррон Р. и Ричардсон Д., Ениколопов С.Н., Н.Д. Левитов, Паренс Г., Семенюк Л.М., Фрейд З., Фурманов И.А. и другие.
В психологии тема агрессии и агрессивности постоянно находится в поле зрения ученых и практиков. Существует большое число теоретических концепций, объясняющих эти феномены, проводятся многочисленные экспериментальные исследования, многие психотерапевтические школы, сталкиваясь с проблемой агрессивного поведения, разрабатывают технику его коррекции.
Тест Э. Хайма (E. Heim / Э. Хейм) необходим для определения стиля борьбы со стрессом (копинг механизмов); )Опросник «SACS» (С. Хобфолл) для изучения стратегий и моделей копинг-поведения; Оценочная шкала жизненных событий и трудностей для оценки степени риска развития психических расстройств, в результате накопления критических жизненных событий.; Опросник Потери и приобретения персональных ресурсов (Тест ОППР), Н. Водопьянова, М. Штейн.
Тест Э. Хайма (E. Heim / Э. Хейм) необходим для определения стиля борьбы со стрессом (копинг механизмов); )Опросник «SACS» (С. Хобфолл) для изучения стратегий и моделей копинг-поведения; Оценочная шкала жизненных событий и трудностей для оценки степени риска развития психических расстройств, в результате накопления критических жизненных событий.; Опросник Потери и приобретения персональных ресурсов (Тест ОППР), Н. Водопьянова, М. Штейн.
Тест Э. Хайма (E. Heim / Э. Хейм) необходим для определения стиля борьбы со стрессом (копинг механизмов); )Опросник «SACS» (С. Хобфолл) для изучения стратегий и моделей копинг-поведения; Оценочная шкала жизненных событий и трудностей для оценки степени риска развития психических расстройств, в результате накопления критических жизненных событий.; Опросник Потери и приобретения персональных ресурсов (Тест ОППР), Н. Водопьянова, М. Штейн.
Список литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре, Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 416 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
2. Алмазов Б. Н. Психологические основы педагогической реабилитации – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2008. – 285 с.
3. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. — М.: Изд-во МГУ, 2008. — 367 с.
4. Астапов В.М. Тревожность у детей: М.:ПЕР СЭ, 2008. — 160с.
5. Большой психологический словарь – 4-е изд,расширенное / Сост. И общ.ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. — М.: АСТ:АСТ МОСКВА; Прайм-Еврознак, 2009. – 811с.
6. Водопьянова Н.Е.. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер, 2009 г., 336 с.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.З. Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1983. — 368 с.
8. Егоров А.Ю. Нехимические зависимости М., 2009 г. – 312 с.
9. Заворотных Е. Н. Социально-психологические особенности одиночества как субъективного переживания, автореф. канд. дисс. – СПб: Лемо, 2009 г., 23 с.
10. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. — М.: Изд-во ЭСКМО-Пресс, 2000. — 448 с.
11. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – Москва — Харьков – Минск, 2001. — 752с.
12. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития. // Обозрение психиатрии и медицинской психологии, 1991 г. – 278 с.
13. Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. – Спб.: Питер, 2004 г., 464 с.
14. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. I -М.: Просвещение, 2003.- 450 с.
15. Липай Т.П. Влияние социальной стигматизации на формирование феномена «самореализующее пророчество» / Т.П. Липай // Законы медицинской сферы общества: Материалы 12-й Международной Нижегородской Ярмарки идей,
3. Академического симпозиума. – Н.Новгород : Гладкова О.В., 2009. – С. 249– 251.
16. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: изд-во МГУ, 1982 г., 288-318 с.
17. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога, — М.: Эксмо, 2008. – 329 с.
18. Превенция социальной исключенности среди детей и подростков. Методическое пособие / под ред. И.Н. Гурвич. – СПб.: изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. – 148 с.
19. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социально педагогическая психология. — -Прайм-Еврознак, СПб., 2008. – 576 с.
20. Руденский Е.В. Клиническая социология: феноменология, методология, проблемная область и структура/Сибирский социологический вестник. — № 6. – 2007. – С.42-51.
21. Руденский Е.В. Социальная работа: виктимологическая концепция клинико-социологической парадигмы: монография/Руденский Е.В. – Новосибирск: СибПСИ, 2006. – 164 с.
22. Руденский, Е. В. Деформация Я-концепции как предмет социально-педагогической виктимологии.- Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2000. 59 с.
23. Руденский, Е. В. Концептуальные основы психологии адаптирующейся личности: введение в психологическую теорию социального функционирования личности. Новосибирск: издание Института психологии личности, 1997. — 224 с.
24. Руденский, Е. В. Экспериментально-психологические основы социально-педагогической виктимологии. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000. — 143 с. — ISBN 5-85921-194-5
25. Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей, М., Когито-Центр, 2006 г. – 378 с.
список литературы
