Введение
Глава 1. Теоретические подходы к анализу индивидуальных характеристики в структуре профессиональных компетенций
1.1. Анализ подходов к проблеме формирования профессиональной компетенции
1.2. Акмеологический подход
1.3. Анализ индивидуально-психологического соответствия работника профессиональным требованиям
1.4. Теоретические основания разработки модели компетенций
Глава 2. Эмпирическое исследование индивидуальных характеристик в структуре профессиональных компетенций
2.1. Обоснование выбора метода эмпирического исследования
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования
Заключение
Литература
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3 Содержание
Выдержка из текста
Индивидуальные характеристики в структуре профессиональных компетенций
Исследования проведенной в настоящем дипломном проекте опирается на работы ведущих зарубежных авторов, таких как М.Армстронга, Уиддет С., Холлифорд С., а также отечественных авторов Байденко В.И., Ксенофонтова Е. Ефремов В.С., Ханыков И.А., Муравьева А.А. и т.д.
Основная гипотеза исследования состояла в предположении, что тип руководства взаимосвязан с психологическими характеристиками современных руководителей, с управленческими качествами и управленческими способностями руководителя.
Гипотеза исследования: основана на предположении о том, что существует взаимосвязь между типами современных руководителей и их психологическими характеристиками в структуре управленческого потенциала.
Развитие профессиональной компетентности педагогов в системе методической работы исследовали А. Бодалев, Г. Данилова, Л. Даниленко, И. Жерносек, В. Олейник, М. Кравцов, И. Лернер, А. Маркова, М. Поташник, М. Скаткин, В. Щербаков.
Применительно к иностранному языку в материалах Совета Европы рассматривается два вида компетенций в области иностранного языка: общие компетенции (General competences) и коммуникативную языковую компетенцию (Communicative language competence). Раскрыть сущность и дать содержательную характеристику понятия «учебно-познавательная компетенция».Структура курсовой работы определяется её последовательностью и логикой построения.
Она проявляется в успешном решении профессиональных задач и позволяет человеку быть сведущим в определенной области, квалифицированно судить о вопросах своей сферы профессиональной деятельности. Для того чтобы быть успешно трудоустроенным после окончания обучения, студенту молодому специалисту необходимо не просто усвоить набор знаний и профессиональных навыков по конкретной специальности, а приобрести определенные способности и качества, конкретные компетенции, в своей совокупности способствующие деловому и должностному росту [1].Целью настоящей работы является изучение понятия профессиональной компетенции закройщика-портного.
Коммуникативная компетенция как обязательная составляющая профессиональной компетенции менеджера гостиничного сервиса
Теоретическо-методологической основой исследования. Контекст научного рассмотрения проблемы способностей был реализован через основные положения психологии деятельности. В деятельности человек, как субъект, проявляет свойства своей психики, направленные на успешную реализацию определенной деятельности. Первым, кто раскрыл понятие способность, как главный критерий успешности деятельности, является Б. М. Теплов.
Теоретические основы и подходы определения терминов «компетенция», «компетентность» и «профессиональная компетентность» Виды и классификация профессиональных компетенций Управленческая культура как ведущий компонент профессиональной компетентности современного менеджера-управленца
Список источников информации
1.Бабакова, И. В. Развитие профессиональной компетентности специалистов информационно-аналитических служб : дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 / Бабакова, Ирина Владимировна ; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М., 2010. — 185 с. — Библиогр.: с. 158-167.
2.Баталова, Л. Ю. Самоактуализация в профессиональной деятельности инженерно-технических работников : дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 / Баталова, Лариса Юрьевна ; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М., 2010. — 182 с.
3.Вербицкий, А. А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. — М.: Логос, 2009. — 335 с.
4.Воронин, В. В. Развитие коммуникативной компетентности специалиста: учебное пособие / Воронин, Вячеслав Васильевич; под общ. ред. А.А. Деркача; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М.: Изд-во РАГС, 2007. — 136 с
5.Гилева Т. А. Технология разработки программы стратегического развития персонала / Т. А. Гилева // Менеджмент в России и за рубежом. — 2008. — № 5. — С. 108-116.
6.Григорьева С. Г. Сущность, содержание и структура инновационной компетентности учителя / С. Г. Григорьева // Личность. Культура. Общество. — 2011. — № 4. — С. 313-318.
7.Грищенко В. Концепция компетентностного подхода и профессиональное воспитание в высшей школе / В. Грищенко // Высшее образование сегодня. — 2008. — № 2. — С. 81-83.
8.Гурина Р. Как измерить профессиональную компетентность? / Р. Гурина// Высшее образование в России. — 2008. — № 10. — С. 82-89.
9.Деркач, А. А.Модель социально-перцептивной компетентности современного руководителя / А. А. Деркач, А. Евсеев, М. Мусатов // Развитие социально-перцептивной компетенции личности. — М., 1998. — С. 15-24.
10.Дорофеев А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования / А. Дорофеев // Высшее образование в России. — 2005.- N 4. — С. 30-33.
11.Жигулин А. А. Психологическая структура правовой компетентности субъекта профессиональной деятельности / А. А. Жигулин // Альма Матер (Вестник высшей школы). — 2011. — № 7. — С. 37-40.
12.Зеер Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. — 2005.- N 4. — С. 23-30.
13.Исаева Т. Е. Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя / Т. Е. Исаева // Педагогика. — 2006. — N 9. — С. 55-60.
14.Исмагилова, Ф. С. К проблеме экспериментального анализа профессионального опыта / Ф. С. Исмагилова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 2000.-N 2. — С. 16-27.
15.Истратова О. Н. Справочник психолога-консультанта организации / Истратова, Оксана Николаевна, Эксакусто, Татьяна Валентиновна. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 638 с.
16.Князев, А. М. Режиссура и менеджмент технологий активно-игрового обучения: учебное пособие / Князев, Александр Михайлович, Одинцова, Ирина Валериевна; под ред. А.А. Деркача; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М.: Изд-во РАГС, 2008. – 205 с.
17.Компетентностный подход к образованию и профессионально-личностное развитие государственных служащих : методическое пособие / Ф. Д. Демидов [и др.]; отв. ред. Демидов Ф. Д. ; РАГС при Президенте РФ, Кафедра философии. — М.: Изд-во РАГС, 2009. – 154 с.
18.Кондратьева А. Развитие профессиональных компетенций с помощью института тьюторства / А. Кондратьева // Человек и труд. — 2006. — N 11. — С. 64-67.
19.Латушкин М. А. Формирование профессиональной компетентности юриста в юридической клинике вуза / М. А. Латушкин // Право и образование. — 2011. — № 1. — С. 43-48.
20.Лахман, А. Г. Инновации юридического образования: теория и практика : монографическое учебное пособие… по специальности «Юриспруденция» / Лахман, Анатолий Георгиевич ; Дальневосточная академия государственной службы. — Хабаровск : ДВАГС, 2011. – 195 с.
21.Литвиненко М. В. Подходы диагностирования сформированности профессиональной компетентности будущего специалиста / М. В. Литвиненко // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2008. — № 2. — С. 38-44.
22.Львов Л. В. Учебно-профессиональная компетентность как фактор конкурентоспособности / Л. В. Львов // Право и образование. — 2006.-N 4. — С. 153-162.
23.Мосина Н. В. Подходы к формировании компетентности будущего специалиста / Н. В. Мосина // Социально-гуманитарные знания. — 2007. — N 1. — С. 188-190.
24.Огарь, А. А. Акмеологическая система оценки компетентностей специалистов торгового бизнеса : дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 / Огарь, Алексей Андреевич ; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М., 2011. — 217 с. — Библиогр.: с. 185-201.
25.Одегов, Ю. Г. Организация службы управления персоналом: современный подход: учебно-практическое пособие / Одегов, Юрий Геннадьевич, Котова, Лариса Рэмовна. — М.: Альфа-Пресс, 2009. — 166 с.
26.Павлова, Т. А. Введение в профессию психолог: учебное пособие / Павлова, Татьяна Александровна. — М.: Аспект Пресс, 2007. – 134 с.
27.Паевская, Н. Е. Социально-психологические механизмы развития аутопсихологической компетентности государственных служащих: дис. … канд. психол. наук: 19.00.05 / Паевская, Наталья Евгеньевна; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М., 2009. — 182 с.
28.Природа педагогической деятельности и особенности профессионального образования педагога / В. В. Сериков // Педагогика. — 2010. — № 5. — С. 29-37.
29.Профессиональные компетенции учителей взрослых людей: Материалы науч. конф., Щецин, 15-17 сент. 1999 г. / Высш. гуманитар. шк. О-ва всеобщ. знания в г. Щецине, Моск. открытый социал. ун-т и др.; Науч. ред. Темнова Л.В. — М. : МОСУ, 2000. — 257 с.
30.Равен, Д. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Равен, Джон ; Пер. с англ. под общ. ред. Белопольского В.И.; Предисл. Деркача А.А. — М. : Когито-Центр, 2002. — 395 с.
31.Развитие социально-перцептивной компетенции личности: Материалы науч. сес., посвящ. 75-летию акад. А.А.Бодалева / РАГС при Президенте РФ, Междунар. акад. акмеол. наук; Редкол.: Анисимов С.А., Яблокова Е.А., Лаптев Л.Г., Семенов И.Н. — М. : Изд-во РАГС, 1998. — 248 с.
32.Резвина Ю. Профессиональная компетентность персонала: реализация функций / Ю. Резвина // Человек и труд. — 2006. — N 9. — С. 73-75.
33.Сахарчук Е. С. Формирование профессиональной компетентности выпускников вузов туристского профиля: институциональные аспекты / Е. С. Сахарчук // Социология образования. — 2011. — № 10. — С. 36-45.
34.Степнова Л. А. Акмеологическая оценка как средство оптимизации профессиональной деятельности кадров государственной службы / Л. А. Степнова // Социология власти. — 2010. — № 6. — С. 21-30.
35.Степнова, Л. А. Психолого-акмеологическая диагностика профессиональной компетентности кадров управления : учебное пособие / Л. А. Степнова, Ю. В. Бруй ; под общ. ред. А. А. Деркача ; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М. : Изд-во РАГС, 2010. — 126 с.
36.Степнова, Л. А. Развитие аутопсихологической компетентности специалиста : учебно-методическое пособие / Степнова, Людмила Анатольевна ; под общ. ред. А. А. Деркача; РАГС при Президенте РФ, Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности. — М.: Изд-во РАГС, 2007. – 136 с.
37.Степнова, Л. А. Развитие аутопсихологической компетентности: овладение акмеологическими технологиями: Учеб. пособие / Степнова, Людмила Анатольевна ; РАГС при Президенте РФ. Каф. акмеологии и психологии проф. деятельности. — М. : Изд-во РАГС, 2001. — 129 с
38.Суслова, Е. Развитие социально-перцептивной компетентности в системе профессионального общения / Е. Суслова, Н. Ершова // Развитие социально-перцептивной компетенции личности. — М., 1998. — С. 77-89.
39.Терехов, П. П. Педагогическая компетентность специалиста социокультурной сферы / П. П. Терехов // Социально-гуманитарные знания. — 2003.-№ 1. — С. 242-257.
40.Фарнэм, А. Некомпетентный менеджер. Некомпетентность как массовое безумие / Фарнэм, Адриан; пер. с англ. В. Плаксина. — М.: HIPPO, 2008. — 333 с.: табл., ил. — Библиогр.: с. 327-332.
41.Холодная М. А. Перспективы исследований в области психологии способностей / М. А. Холодная // Психологический журнал . — 2007.- Т.28, N 1. — С. 28-37.
42.Цой, Л. Н. Организационный конфликтменеджмент: 111 вопросов, 111 ответов / Цой, Любовь Николаевна. — М.: Книжный мир, 2007. — 352 с.
43.Шарф И. В. Реализация самостоятельной работы студентов в компетентностной модели / И. В. Шарф // Высшее образование в России. — 2011. — № 6. — С. 98-103.
44.Шестак Н. В. Компетентностный подход в непрерывном профессиональном образовании / Н. В. Шестак // Право и образование. — 2006. — N 6. — С. 90-98.
45.Юнда, А. В. Профессиональная коммуникация психолога-эксперта : учебно-методическое пособие / Юнда, Анастасия Васильевна ; Волгоградская академия государственной службы. — Волгоград : ФГОУ ВПО ВАГС, 2011. — 147 с.
список литературы