Содержание
Введение3
1. Информация в управлении4
2. Делегирование ответственности и полномочий9
Делегирование ответственности9
Противоположные концепции полномочий10
Пределы полномочий11
Полномочия и власть12
3. Обучение и повышение квалификации кадров13
Цель и задачи обучения персонала13
Система обучения персонала13
Организация видов профессионального обучения.18
Заключение24
Список используемой литературы25
Выдержка из текста
Введение
Переход к рыночным отношениям в экономике и научно-технический прогресс чрезвычайно ускорили темпы внедрения во все сферы социально-экономической жизни российского общества последних достижений в области информатизации. Термин «информатизация» впервые появился при создании локальных многотерминальных информационно-вычислительных систем и сетей массового обслуживания.
Управление связано с обменом информацией между компонентами системы, а также системы с окружающей средой. В процессе управления получают сведения о состоянии системы в каждый момент времени, о достижении (или не достижении) заданной цели с тем, чтобы воздействовать на систему и обеспечить выполнение управленческих решений.
В управлении также важно делегирования полномочий, т. е. второстепенные обязанности должны делегироваться начальником своим подчиненным в зависимости от их возможностей.
Делегирование полномочий представляет собой средство, за счет которого руководство осуществляет выполнение работ за счет других людей.
Полномочия делегируются должности, а не индивиду.
Организации имеют постоянную потребность в повышении производительности труда своих работников. Многие организации при этом заботятся и об общем качестве трудовых ресурсов. Одним из способов достижения этой цели является набор и отбор наиболее квалифицированных и способных новых работников. Однако этого недостаточно. Руководство должно также проводить программы систематического обучения и подготовки работников, помогая полному раскрытию их возможностей в организации.
Подготовка представляет собой обучение работников навыкам, позволяющим поднять производительность их труда. Конечная цель обучения заключается в обеспечении своей организации достаточным количеством людей с навыками и способностями, необходимыми для достижения целей организации. Значение обучения широко признано. К сожалению, многие руководители не осознают всех связанных с этим сложностей.
Список использованной литературы
1.Глухов В.В. Основы менеджмента. Учебно-справочное пособие. — СПб.: Специальная литература, 1999.
2.Голубков Е.П. Какое решение принять? — М.: Экономика, 1999.
3.Гречикова И.Н. Менеджмент. Учеб. пособие. — М.: Банки и биржи ЮНИТИ, 1998.
4.Доусон Р. Уверенно принимать решения. Пер. с англ. — М.: Культура и спорт ЮНИТИ, 1999.
5.Дункан Д.У. Основополагающие идеи в менеджменте. — Пер. с англ. М.: Дело, 2000.
6.Евланов Л.Г. Теория и практика принятия решения. — М.: Экономика, 2001.
7.Мескон М.Х., Альберт Н., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. — М.: Дело, 2000.
8.Теория выбора и принятия решений: Учеб. пособие. — М., 1997.
9.Цигичко В.Н. Руководителю о принятии решений. — М.: Экономика, 1998.
10.Шевырев А.В. Технология творческого решения проблем. – М., 2001.
11.Козлецкий Ю. Психологическая теория решений. -М.: Прогресс. 1979.
12.Организационное управление: Учебное пособие для вузов / Под ред. Н.И. Архиповой. — М.: «Издательство ПРИОР», 1998.- 448 с.
13.Рейльян Я.Р. Аналитическая основа принятия управленческих решений. -М.: Финансы и статистика, 1989.
14.Тихомиров Ю.А. Управленческое решение. — М.: Наука, 1972.
15.Управление организацией: Учебник/Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. — М.; ИНФРА-М, 1999.- 669 с.