Пример готовой курсовой работы по предмету: Статистика
Введение 3
1. Инклюзивное образование 4
2. Метод для определения степени социальной адаптации ребенка в ДОУ В. Н. Меркуловой и Л. Г. Самоходкиной 5
3. Исследование адаптации детей с задержкой в развитии и адаптации обычных детей 7
4. Использование непараметрических критериев в психологии 8
4.1. Критерий Пирсона. Сравнение двух выборок и определение различий. 8
4.2. Расчет критерия Манна-Уитни в SPSS 12
Заключение 16
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Однако на практике наша система дошкольного образования сталкивается с рядом трудностей. Второй проблемой является отсутствие соответствующих материально-технических, программно-методических и кадровых материалов обеспечения такой инклюзии в массовых ДОУ. Определение этого уровня и сравнение детей по уровню адаптации позволит формировать группы ДОУ максимально эффективно, в плане учета личности ребенка.
Предоставить на утв, приблизительный перечень тем в му стр 22-23, но можно писать и по другой
Магнитный поток, пересекаемый стержнем, по определению равен: Ф = В*S. По условию веторы В и S взаимно перпендикулярны, следовательно, где S = π*l 2, В = µ*µ 0*H.
Она представляла собой своеобразную отрасль психологии, которая вобрала в себя научные достижения и практический опыт: изучение феменологии, механизмов, условий психического развития человека под воздействием различных групп патогенных факторов, а также закономерностей протекания компенсаторных и коррекционных процессов. До этого времени специальная психология являясь частью дефектологии – комплексной науки, включающей разностороннее изучение причин и механизмов отклоняющегося развития, также разработку коррекционного воздействий применительно к детям, имеющим недостатки в психофизическом и личностно-социальном развитии.
Деятельность — это форма активного отношения человека к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с созданием общественно значимых (материальных и духовных) ценностей и усвоением общественного опыта. Главными формами деятельности является познание, работа, общение. В онтогенетичному плане деятельность человека представленном такими видами, как игра, обучение, работа. Любая деятельность является одновременно «созданием чего-то» и проявлением позиции, отношение человека к другим людям, общества в целом. Работа является основным видом деятельности, поскольку она связана с производством общественно полезных продуктов — материальных и идеальных. Она является вечным необходимым условием существования людей и рассматривается как специфическое видовое поведение человека, которое обеспечивает его выживание.
Целью Правила аудиторской деятельности “Отчет аудиторской организации по специальному аудиторскому заданию” (далее- Правило) является определение требований к содержанию отчета аудиторских организаций или аудиторов — индивидуальных предпринимателей (далее — аудиторская организация) о выполнении специальных аудиторских заданий.•определение порядка и особенностей оформления аудиторской организацией отчета по специальному аудиторскому заданию. Требования Правила являются обязательными для всех аудиторских организаций при оформлении отчетов по специальным аудиторским заданиям.
• приемами комплексного профессионального воздействия на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, функциональных состояний личностных черт в норме с целью гармонизации психического функционирования человека;
На форуме подчеркивалось, что образование необходимо каждому человеку, чтобы он мог себя нормально чувствовать во взрослой жизни, имея возможность занять своё место в ней, так как именно образование принципиально работает на будущее, предопределяя личностные качества каждого человека, его знания, умения, навыки, мировоззренческие и поведенческие приоритеты, а, следовательно, в конечном итоге, – экономический, нравственный, духовный потенциал общества, цивилизации в целом.
Задачи ознакомительной практики: изучить структуру управления предприятием, факторы, влияющие на тип структуры; изучить содержание деятельности менеджера и дать характеристику его стиля организационного поведения; осуществить ситуационный маркетинговый анализ возможностей предприятия; закрепить практические навыки в организации обслуживания клиентов в том числе с применением компьютера; самостоятельно выполнять анализ отдельных разделов хозяйственной деятельности предприятия, прогнозировать основные показатели его деятельности.
Целью проведения практики является закрепление знаний, полученных в процессе обучения, овладения опытом, обучение практическим навыкам. Знакомство с историей образования и структурой ЭКЦ УМВД России по Пензенской области.
Для написания отчета были использованы следующие методы: анализ нормативных документов; сбор, обработка и анализ данных; работа со сводными таблицами и статистическими данными.
Список источников информации
1. Бикел П., Доксам К. Математическая статистика. М., 1983. Вып. 2. 242 с.
2. Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. М., 1977. 136 с.
3. Захаров В. П. Применение математических методов в социально-психологических исследованиях. Л., 1985. 64 с.
4. Леман Э. Проверка статистических гипотез. М., 1964. 297 с.
5. Математическая психология: методология, теория, модели / Под ред. В.Ю. Крылова. М., 1985. 236 с.
6. Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н.В. Кузьминой. Л., 1980. 172 с.
7. Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике. М., 1982. 198 с.
8. Тарасенко П. П. Непараметрическая статистика. Томск, 1976. 292 с.
9. Тюрин Ю. Н. Непараметрические методы статистики. М., 1978. 64 с.
10. Холлендер М., Вульф Д. А. Непараметрические методы статистики. М., 1983. 518 с.
список литературы
