Пример готовой курсовой работы по предмету: Информатика
Введение 3
Глава 1 Особенности зарубежного опыта инновационных направлений в начальном обучении информатике 6
1.1 Особенности инноваций в обучении 6
1.2 Зарубежный опыт инновационных направлений в начальном обучении информатике 8
Глава 2 Практика инновационных технологий в процессах начального обучения информатике 13
Заключение 25
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Общество XXI века справедливо называют «обществом знаний», поскольку именно знания определяют и материальную, и духовную жизни. Сами знания постоянно умножаются, и человек, естественно, тратит все больше времени для приобретения знаний. Жизнь выдвинула общественный запрос на развитие творческой личности, способной самостоятельно мыслить, предлагать оригинальные идеи, принимать смелые, нестандартные решения. Поэтому ориентиром содержания образования является развитие личности путем развития критического мышления. Возникает проблема формирования у старшеклассников навыков критического мышления.
Теоретической и методологической основой исследования послужила совокупность соответствующих научных представлений, концепций, теорий отечественных и зарубежных ученых, позволившая проникнуть в существо инвестиционных процессов, происходящих в пространстве муниципальных образований в условиях реформирования местного самоуправления.
Роль сети Интернет в нашей жизни возрастает с каждым днем, ни одна сфера деятельности человека не может сегодня обходиться без обращения к электронным ресурсам – в том числе речь идет и о сфере образования. Актуальность данного исследования обусловлена тем, что на данный момент значимость использования ресурсов Интернет в работе учителя возрастает, а теоретические и практические исследования недостаточны.
Актуальность также связана с раскрыванием качественных изменений в развитии педагогической мысли и образовательной практики, в странах Европы и Америке, где прослеживаться борьба различных направлений и подходов.
Стоит отметить, что официальная информация о размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг размещена на портале закупок [8].
Сайт предназначен для обеспечения свободного и безвозмездного доступа к системе закупок. Порядок размещение информации о российском опыте госзакупок мы исследовали на официальном сайте, содержание закупок регламентируется Федеральным законом от 05.04.2013 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» и Федеральным законом от 18.07.2011 223-ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц», а также соответствующими подзаконными актами [8].
Об этом убедительно свидетельствует вклад малого бизнеса в достижение современного состояния экономики во всех индустриально развитых странах. Этому предшествовала большая и продолжительная работа по формированию у людей мотивации и уважения к предпринимательству, хотя опыт управления малым бизнесом, накопленный в странах Западной Европы, в национальном и межгосударственном масштабах ещё слабо используется в России.
Согласно ФГОС выделят три поколения. Информатику в начальных классах преподают со 2 по 4 класс. Преподавать урок информатики дол-жен учитель начальных классов. Однако, отметим, что учитель начальных классов не достаточно подготовлен и не сориентирован по программе. Ис-ходя из этого, одним из средств организации является портал.
Объектом исследования является процесс обучения информатике на пропедевтическом уровне в соответствии с учебником Босовой Л.Предметом исследования являются формы и методы обучения в соответствии с методикой Босовой Л.
Цель исследования – изучить психолого — педагогические условия развития инновационного потенциала учителя в начальных классах в сельской школе.Гипотеза исследования: основными психолого — педагогическими условиями развития инновационного потенциала учителя в начальных классах в сельской школе являются: пополнение учителем научных и методических знаний, развитие исследовательских умений; накопление учителем опыта творческих практических решений, активность; положительное отношение ко всему новому, наличие потребности в самоанализе, наличие рефлексивной среды. Провести анализ научной литературы по проблеме развития инновационного потенциала учителя в начальных классах в сельской школе.
говорится, что результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать умение самостоятельно определять цели своего обучения, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений.Таким образом, в процессе обучения, в том числе и на уроках информатики, учителю необходимо не только давать прочные знания по предмету, предусмотренные программой, но и развивать самостоятельность и активность учащихся, научить их самостоятельно овладевать знаниями, ставить цели, самостоятельно применять имеющиеся знания в учебной и практической деятельности, т. формировать навыки самостоятельной деятельности учащихся в школе.
Апробация работы осуществлена в форме докладов автора на всероссийских и межрегиональных научно- практических конференциях, проходивших в городах Пенза, Нижний Новгород, Арзамас.
Во второй главе представлены практические аспекты деятельности учителя начальных классов по изучению состояния здоровья учащихся и внедрению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.
Список источников информации
1. Аксенова М.В., Виноградова Е.П., Вирановская Е.В., Глизбург В.И. и др. Управление качеством в профессиональном образовании: Монография / Под редакцией Т.И. Уткиной. – Оренбург, 2012. – 203 с.
2. Глизбург В.И. Инновационные подходы к подготовке магистров педагогики естевеннонаучного и математического образования для начальной школы // Инновационные технологии обучения математике в школе и вузе: Тезисы докладов XXX Всероссийского семинара преподавателей математики университетов ипедагогических вузов. – Елабуга: ЕФ К(П)ФУ, 2011. – С. 117– 118.
3. Глизбург В.И. Роль магистратуры в гуманизации начального образования // Традиции гуманизации в образовании: Тезисы докладов II Международной конференции памяти Г.В. Дорофеева. – М.: ИСМО РАО, 2012. – С. 171– 172.
4. Глизбург В.И. Применение информационных технологий в процессе обучения основам топологии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». – 2011. – № 1.– С. 80– 84.
5. Глизбург В.И. Дистанционное обучение в педагогическом процессе подготовки магистрантов по программе «Математика в начальном образовании» // Обучение фрактальной геометрии и информатике в вузе и школе в свете идей академика А.Н. Колмогорова: Материалы Международной научно-методической конференции. – Кострома, 2011. – С. 185– 187.
6. Гриншкун В.В., Левченко И.В. Особенности фундаментализации образования на современном этапе его развития // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». – 2011. – № 1. – С. 5– 11.
7. Сальникова М.А. Формирование знаково-символического мышления младшего школьника как основа гуманизации обучения математике // Традиции гуманизации в образовании: Тезисы докладов II Международной конференции памяти Г.В. Дорофеева. – М.: ИСМО РАО, 2012. – С. 50– 52.
8. Самойлова Е.С. Формирование геометрических понятий на уроках математики в начальной школе с применением ИКТ // Обучение фрактальной геометрии и информатике в вузе и школе в свете идей академика А.Н. Колмогорова: Материалы Международной научно-методической конференции. – Кострома, 2011. – С. 197– 199.
список литературы
