Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4
1.1. Инновации в свете современного образовательного процесса 4
1.2. Методические особенности внедрения инноваций в практику 6
ГЛАВА 2. ПОДХОДЫ К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 16
2.1. Создание условий для повышения качества дошкольного образования 16
2.2. Структура и задачи методической работы с педагогическими работниками дошкольных учебных заведений 19
2.3. Перечень инновационных технологий и методик в области дошкольного образования 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Анализ образовательной системы дошкольных учебных заведений с точки зрения ее развивающего потенциала и проектирование всех составляющих образовательного пространства как системы эффективных возможностей для каждого субъекта образовательного процесса — одно из важнейших направлений и ресурсов для повышения качества современного дошкольного образования.
Актуальность работы. В современных условиях развития дошкольного образования все больший размах приобретает процесс внедрения инноваций во все сферы жизни дошкольных учебных заведений, независимо от их подчинения, типов и форм собственности. Обновляется содержание дошкольного образования, разрабатываются новые программы, складывается новая система взаимодействия дошкольных учреждений с внешним образовательной средой. В то же время исследования проблемы формирования готовности педагога к инновационной деятельности имеют фрагментарный характер. В частности, не разработана система овладение методологией и технологией управленческой деятельности с целью эффективного внедрения инноваций на рабочем месте, концептуальные и технологические положения развития содержания, процедуры, критериев определения уровней готовности педагога к работе в условиях инноваций. Решение этой проблемы, по нашему мнению, требует создания новой модели подготовки будущего специалиста в сфере дошкольного образования к инновационной деятельности в виде научно-методической системы, направленной на учет концептуальных и организационно-методических аспектов переподготовки специалистов к нововведениям.
В последнее десятилетие ключевой идеей образования была и остается идея ее развития, внедрения инноваций в дошкольном образовании. Эта идея нашла свое воплощение в ряде документов, специальных программ государственного и областных и других уровней. По замыслу авторов, в них определены модель перехода системы к инновационному режиму развития. Однако терминологическое определение и в настоящее время является дискуссионным: нет четких параметров, критериев и показателей, по которым можно было бы определить, инновация это или воплощение давно забытого приема. С точки зрения современных научных подходов, инновационная деятельность характеризуется совокупностью критериев — условий образовательного процесса, управления, результатов этого процесса, деятельности и тому подобное. Инновационная деятельность — инновационные проект, продукт и продукция, мотивация и технология.
Цель работы: показать пути применения инновационных технологий в ДОУ.
Объект работы: дошкольная педагогика.
Предмет работы: внедрение инновационных технологий в педагогический процесс в детском саду.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. — М.:ТЦ «Сфера», 2005. — 64 с.
2. Берестова, О. Н. Обеспечение качества инновационной деятельности в ДОУ / О. Н. Берестова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2011. — N 3. — С. 4-6.
3. Богданова Л. Полный курс раннего развития ребенка / Л. Богданова. — СПб. : Лев и сова, 2007.
4. Брушлинский, А.В. Деятельность субъекта как единство теории и практики // Психологический журнал. 2000. № 6. Т. 21.
5. Давыдов В.В., Петровский В.А. и др. Концепция дошкольного воспитания// Дошкольное воспитание. – 1989, – № 5.
6. Зборовский, Г.Е Инновации в профессиональном образовании: проблемы исследования [Текст] / Г. Е Зборовский, Г. М. Романцев // Образование и наука. Известия Уральского научно — образовательного центра РАО. — 2000. — №3. — С. 18-28.
7. Инновационная деятельность дошкольных образовательных учреждений области: Сборник методических материалов. — Ярославль, ИРО, 2008. — 66 с.
8. Лазарев, В.С., Мартиросян Б.П. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия // Педагогика. 2004. N 4.
9. Микляева, Н.В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей. «Айрис пресс», М., 2008. – С. 12-18.
10. Перспективные технологии дошкольного и начального образования: Сборник материалов научно-практической конференции 18 19 ноября 2008 года. Часть 1/ Сост. Н.В. Зайцева, Т.Н. Захарова, Е.В.Коточигова, О.В. Тихомирова — Ярославль: ИРО, 2008.- 82 с.
11. Полонский, В.М. Инновации в образовании (методологический анализ) // Инновации в образовании. 2007. № 3.
12. Самохин, В.Ф. Педагогические инновации в системе профессионального образования // Инновации в образовании — 2006. — №6. — с. 4-9.
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.
14. Сластенин, В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.
15. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений /Под ред. Т.И. Ерофеевой. — М., 1999.
16. Стеркина Р.Б. Программно-методическое обеспечение ДОУ: проблемы и перспективы //Обруч. — 1999. — № 5. — С. 3-5.
17. Фадина Г.В., Андреева И.Г., Лобанова Е.А. и др. Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях: Учебно-методическое пособие. ˗ Балашов: Николаев, 2004. — 64 с.
18. Фалюшина, Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. М.: Аркти, 2004. – С. 43.
19. Ходанович А.И. Инновационные аспекты современных образовательных технологий // Инновации. 2003. № 2-3.
20. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. [Текст] / А.В. Хуторской. — М.: Академия, 2008. — 256 с.
21. Хуторской, А.В. Типологии педагогических нововведений [Текст] / А.В. Хуторской // Школьные технологии. — 2005. — № 5. — С. 10-24.
22. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. М., 1991.