Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава I. Характеристика проблемы инновационной деятельности в психолого-педагогической науке. 6
1.1 Динамика развития среднего образования в России и роль образовательных инноваций. 6
1.2 Психологическая характеристика инновационных процессов в образовании 10
1.3 Психологические барьеры инноваций 14
Глава II. Роль творческой активности в инновационном подходе к учебной деятельности 16
2.1 Феномен творческой активности в психолого-педагогическом аспекте 16
2.2 Инновационные методы обучения в свете новых образовательных стандартов 27
Заключение 38
Список литературы 40
Содержание
Выдержка из текста
Проблема нашего исследования состоит в том, чтобы найти разрешение противоречия между возрастающей сложностью педагогических концепций и отсутствием четко отлаженной системы педагогической деятельности нового типа, долговременного практического опыта применения актуальных технологий.
Совершенствование государственной политики в сфере образования на региональном уровне (на примере Комитета общего и проффесионального образования Ленинградской области)
Повышенное внимание МИП (малому инновационному предпринимательству) в развитии инновационной деятельности уделяется по одной главной причине – малый бизнес нацелен на разработку новшеств, в то время как крупные компании занимаются внедрением, производством и дальнейшем продвижением товара, услуги и т.Предметом исследования выступает малый инновационный бизнес в России. раскрыть правовые основы функционирования малого инновационного предпринимательства в России;
Методы исследования. Используя методы изусения источников, а именно, описание, сравнеие, синтех и разработку информационных носителей по организации и проведению праздника была созданна данная курсовая работа.
Методы исследования, применяемые при изучении выбранной темы: сравнение, статистический, системный подход, наблюдение, обобщение, анализ, группировка и синтез теоретических материалов и нормативных документов.
Таким образом, из всего вышеизложенного следует вывод, о том, что домашнее воспитание достигало хороших результатов лишь в тех семьях, где достаточно просвещенные родители, обладавшие высокими моральными качествами, проявляли заботу о хорошем обучении и нравственном формировании своих детей.Объектом исследования является дворянство как особое сословие в России.Предметом исследования является история социально – культурной деятельности в дворянской в старой России.
Актуальность этого социально-криминологического явления прежде всего обусловлена свойственным ей характером, исключительной степенью общественной опасности, наличием структурной организации и целями, для достижения которых она возникла.
о губернских и уездных земских учреждениях 1864 года, а также Городовое положение 1870 года заложили фундамент для формирования в России местного самоуправления как юридического института, официально признанного государством.В современной России еще только складывается местное самоуправление, идут активные поиски наиболее рациональной, демократичной и в то же время в полной мере отвечающей интересам, как отдельной личности, так и всего общества и государства, модели организации и деятельности местных органов властиВ данной связи, несомненно, актуальным является изучение и анализ огромного законодательного опыта, накопленного нашей страной в данной области в течение многих десятилетий, в частности законодательной базы по формированию органов местного самоуправления в дореволюционной России
Если взглянуть, на размер пенсии по старости в нашей стране (средний размер трудовых пенсий с учетом дополнительного повышения с апреля 2013 года составит 10 тысяч 236 рублей, трудовой пенсии по старости — 10 тысяч 645 рублей, пенсии по инвалидности — 6 тысяч 651 рубль и пенсии по случаю потери кормильца – 6 тысяч 550 рублей.), то можно удивиться, как пенсионеры выживают. Так же основным связным пунктом между государством и населением по социальным вопросам является институт социальной защиты. Следовательно, работники социальной защиты. От квалифицированной работы этой сферы зависит очень многое. Профессия социального работника в России очень молода, она появилась
2. апреля 1991 когда в соответствии с решением №
9. Государственного комитета по труду и социальным вопросам в перечне профессий появились новые специальности — социальный работник, социальный педагог и специалист по социальной работе. Видимо, по причине того, что социальная работа не так давно появилась в России, она является не слишком популярной среди молодежи.
Основным направлением правовой политики РФ в области гражданского и арбитражного процесса является ориентация процессуальных норм на фактическую реализацию прав участников процесса и достижение основных задач правосудия. В современной России к таковым в полной мере можно отнести не только непосредственные правила исполнительного производства, но и систему гарантий, направленных на обеспечение иска. Провести сравнительный анализ института обеспечения иска в гражданском и арбитражном процессе;
Кроме всего прочего, компании, в которых планирование маркетинга не входит в состав стандартных маркетинговых процедур, могут не иметь возможности для развития устойчивого конкурентного преимущества на своих рынках.
Первоначально факторинг возник как операция специализированных торговых посредников, а позднее торговых банков. Он был известен ещё в XVI-XIII вв. Но только в 60-е годы нашего столетия факторинговые операции пришли на смену коммерческому кредиту в вексельной форме и стали широко применяться для обслуживания процесса реализации продукции. Это было вызвано усилением инфляционных процессов и неустойчивостью в экономике ряда стран. Такое положение требовало более быстрой реализации продукции, т.е. перевода капитала из товарной формы в денежную форму.
Список литературы
1. Аминов Н.А. Модели управления образованием и стили преподавания. //Вопросы психологии, 2. – 1994.
2. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 1. — Казань.: КГУ, 2006.
3. Аристова Л.И. Активность учения школьника. — M.,2008.
4. Волков Е.В. Развитие критического мышления. — М., 2004.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М., 2002
6. Гречухина Т.И. Организационно-педагогические условия создания ситуации успеха в жизнедеятельности старшеклассников на основе проектной деятельности. — СПб., 2002.
7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999.
8. Зайцева Ж.А., Кирсанов А.А. Развитие творческой активности учащихся в педагогическом процессе. -Казань: Изд-во КГПУ, 2005.
9. Карпова Ю.А., Введение в социологию инноватики. — СПб.:«Питер», 2004.
10. Ковалев Л.Г. Психология литературного творчества. — СПб., Питер, 2001.
11. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 1991
12. Манеева О.Г. О развитии творческой активности учащихся на уроках. — М., 2004.
13. Немов Р.С. Психология. т.2. — М.: ВЛАДОС, 2003
14. Ожегов С.И. Словарь русского языка. — M., 2005.
15. Орлов В.И. Активность и самостоятельность учащихся // Педагогика, 1998. — № 3.
16. Петровский А.В. Возможности и пути построения общепсихологической теории личности // Вопросы психологии, 1987. — № 1.
17. Платонов К. К. Проблемы способностей. — М., 1999.
18. Пономарев Я.А. Психология творчества: общая, диффеенциальная, прикладная. — М., 1990.
19. Пригожий А.И. Структура инновационного процесса. — М., Рефл-Бук, 2006.
20. Приобщение к философии. Новый педагогический опыт / Сост. В. М. Розин. — М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009.
21. Психология одаренности детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса.- М.: Издательский центр «Академия», 1996.
22. Рейнвальд Н. И. Психология личности: Монография. — М.: Изд-во УДНГ, 1987.
23. Роджерс К. К теории творчества / Взгляд на психотерапию, становление человека. — М., «Прогресс»; «Универс», 1994.
24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.
25. Социально-психологические проблемы руководства и управления коллективами. /Под ред. А.В.Петровского. М., 1975.
26. Теплов Б. М. Избранные труды. — М.: Эксмо, 2003.
27. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 2002.
28. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М.: Педагогика, 2008.
29. Якобсон Г. Организация совместной деятельности как метод управления формированием личности. М., 1975.
список литературы
