Пример готовой курсовой работы по предмету: Технология машиностроения
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………… 5
1.1. Психолого-педагогические особенности усвоения знаний
младшими школьниками ………………………………………………….5
1.2. Проблема активизации познавательного процесса………………….9
2. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ АКТИВИЗАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ…………13
2.1. Понятие, сущность и значение интегрированного урока………….13
2.2. Интегрированный урок как способ активизации познавательного
процесса у младших школьников………………………………………..18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………25
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………28
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Наличие разных образовательных программ и относительная свобода выбора школ вектора образовательной деятельности обусловили определенные сложности восприятия учебного материла в младшей школе. Социально-экономические процессы, происходящие в России, способствовали снижению уровня воспитательного потенциала родителей данной возрастной категории детей. Результатом стала ситуация, когда часть контингента приходит в школу без должной подготовки к учебному процессу и в целом без выраженного интереса к учебной деятельности.
Вместе с тем реалии сегодняшнего дня требуют подготовки качественно образованного и направленного на позитивную деятельность молодого поколения, способного эффективно и творчески трудиться, т.е. поколения новой формации, способного поднять страну до достойного уровня.
В этой связи перед школой возникла проблема формирования требуемого мировоззрения, основы которого закладываются именно в младших классах. Насколько продуктивно будет развита личность школьника, настолько он в дальнейшем сможет воспользоваться и созданными условиями для его самоопределения и самореализации. Поэтому интерес к активизации познавательного процесса в младшей школе на сегодняшний день вполне обусловлен.
Актуальность темы данной работы заключается в противоречиях, возникших между возрастающими потребностями общества и государства и самоопределяющейся личности, с одной стороны, и недостаточностью теоретических и практических разработок педагогических способов активизации умственной деятельности младших школьников – с другой.
В свете сказанного интерес к интегрированному уроку как способу принципиально новой педагогической технологии и вместе с тем действенного способа активизации познавательной деятельности младших школьников вполне обусловлен.
Список использованной литературы
1.Бахарева, Л.Н. Интеграция учебных занятий в начальной школе на краеведческой основе / Л.Н. Бахарева // Начальная школа. – 2006. — № 8. — С. 48-51.
2.Борисова, Н.В. Терминологическое пространство образовательных технологий. Справочное издание / Н.В.Борисова, В.П. Бугрин. – М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 364 с.
3.Браже, Т.Г. Интеграция предметов в современной школе / Т.Г. Браже // Литература в школе. — 2004. — № 5. — С. 150-154.
4.Глинская, Е.А. Межпредметные связи в обучении / Е.А. Глинская, С.В. Титова. – 3-е изд. – Тула: Инфо, 2007. — 44 с.
5.Гохберг, Г.С. Информационные технологии: учебник для сред. проф. образования / Г.С. Гохберг, А.В. Зафиевский, А.А. Короткин. – М.: Академия, 2004. – С. 5-11.
6.Грачева, Н.В. Педагогические условия активизации познавательной направленности младших школьников: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.В. Грачева. – Киров, 2003. – 218 с.
7.Данилюк, Д.Я. Учебный предмет как интегрированная система / Д.Я. Данилюк // Педагогика. — 2007. — № 4. — С. 24-28.
8.Дик, Ю.И. Интеграция учебных предметов / Ю.И. Дик // Современная педагогика. — 2008. — № 9. — С. 42-47.
9.Занков, Л.В. Избранные педагогические сочинения / Л. В. Занков. – М.: Просвещение, 2004. – С. 133-150.
10.Зверев, И.Д. Интеграция и «интегрированный предмет» / И.Д. Зверев // Биология в школе. – 2004. – № 50 – С. 46-49
11.Зверев, И.Д. Межпредметные связи в связи в современной школе / И.Д. Зверев, В.Н. Максимова. 2-е изд. — М.: Педагогика. – 2006. — 195 с.
12.Иванцова, В.И. Реализация идеи интеграции науки в систему базового образования (в начальной школе) / В.И. Иванцова // Начальная школа. — 2005. — № 2. — С. 51-53
13.Истомина, Н. Б. Как сделать уроки математики лучше? / Н.Б. Истомина // Начальная школа. — 2007. — № 1. — С. 35.
14.Лыскова, В. Ю. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в условиях учебно-информационной среды / В. Ю. Лыскова. – Тамбов: Стиль, — 2007. — 380 с.
15.Мазниченко, М.А. Мифы современного образования/ М.А. Мазниченко // Педагогика.-2007.-№ 2.- С. 37-44.
16.Немов, Р.С. Психология: учебник. – В 3 кн. – Кн.
1. Общие основы психологии – 2-е издание. – М.: Просвещение, 2005. – С. 167-173.
17.Осин, А.В Создание учебных материалов нового поколения/А.В. Осин// Информатизация общего образования: Тематическое приложение к журналу «Вестник образования» — М.: Просвещение. – 2003. – № 2.- С 15-25.
18.Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного урока. Практическое пособие для учителей / 2-е изд. — Ростов на Дону: РПИ, 2007. – С. 165-173.
19.Стимулирование самостоятельности учащихся начальных классов в процессе обучения // Тезисы докладов XXXII научной конференции студентов и преподавателей
1. апреля 1994 г. – Череповец: Изд-во ЧГПИ им. А.В. Луначарского, 1994. – С. 156-158.
20.Усова, А.В. Методические рекомендации по осуществлению межпредметных связей при формировании естественнонаучных понятий у учащихся / А.В. Усова, Н.Н. Кузьмин. – 4-е изд. — Челябинск: ЧГПИ, 2007. — 17с.
21.Филиппов, В. Н. Интеграция: дань моде или реальная потребность? / В.Н. Филиппов //Учительская газета. — 2006. — № 3. — С. 6-7.
22.Интегрированные уроки как одно из средств повышения активности учащихся на уроках в младшей школе: электронный ресурс. – Режим доступа: file://localhost/ Интегрированные%20уроки.mht. – Дата обращения: 01.03.2011 г.
23.Косарев И.С. Концепция интегрированного обучения: электронный ресурс / И.С. Косарев // School 4-perm.narod.ru : Городской портал. — Пермь, 2009. – Режим доступа: http : // www. school 4-perm.narod.ru / kis. htm. – Дата обращения: 01.03.2011 г.
24.Metodichka.Net: информационный портал: электронный ресурс. – М., 2009. – Режим доступа: http://www.metodichka.net/integr.php?catid. – Дата обращения: 01.03.2011 г.
25.1SEPTEMBER.Ru: издательский портал «Первое сентября»: электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.1september.ru/infor/php/. – Дата обращения: 01.03.2011 г.
26.Рожина, В. А. Психолого-педагогические аспекты формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников: электронный ресурс // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика: Региональный сборник научных трудов. 2 выпуск. – Режим доступа: http://www.rusedu.info. –.Дата обращения: 01.03.2011 г.
27.RusEdu.Ru: образовательный портал: электронный ресурс. – М., 2009. – Режим доступа: http://www.rusedu.info. – Дата обращения: 01.03.2011 г.
