Содержание
Введение
Глава 1. Интеллект и креативность – понятие и взаимосвязь
1.1.Понятие интеллекта
1.2.Понятие креативности
1.3. Интеллект и креативность
Глава 2. Анализ взаимосвязи интеллекта и креативности
2.1. Интеллект и креативность с эволюционной точки зрения
2.2.Компенсационный характер развития способностей.
2.3. Интеллект и креативность — взаимосвязь
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования: соотношение интеллекта и креативности.Целью исследования является выявление соотношения креативности и интеллекта старшеклассников.Гипотеза: в соотношении креативности и интеллекта старшеклассников прослеживается прямая взаимосвязь: чем выше уровень интеллектуального развития, тем выше уровень творческого потенциала.
Для исследования особенностей ценностно-смыслвлой сферы и креативности нами были использованы следующие методики: 1) 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла; 2) Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева; 3) Тест «Несуществующее животное»; 4) Тест креативности Э. Торренса.
Для исследования особенностей ценностно-смыслвлой сферы и креативности нами были использованы следующие методики: 1) 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла; 2) Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева; 3) Тест «Несуществующее животное»; 4) Тест креативности Э. Торренса.
Сегодня теоретики и практики, занимающиеся проблемой интеллекта, взаимосвязи интеллекта и способностей, в связи с происшедшими изменениями социальной ситуации развития личности, продолжают разработки в этой области, под новой траекторией рассматривая отдельные устоявшиеся положения. системным анализом и обобщением результатов диагностики (с целью оценки достоверности взаимосвязи между интеллектом и креативностью мы использовали коэффициент ранговой корреляции Спирмена). сформулированы особенности взаимосвязи интеллекта и креативности, которые необходимо учитывать при создании условий для развития лидерских способностей.
В данном исследовании участвовали 2 выборки: ученики пятых и шестых классов МУ СОШ№7, г. Н.Новгород. Пятиклассников было 69 человека из них 40 мальчиков и 29 девочек в возрасте 10-11 лет, шестиклассников – 73 человека, из них 37 – мальчиков и 36 – девочек, в возрасте 12-13 лет.
Список использованной литературы
1.Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 111–131.
2.Березина Т.Н. Интеллект и креативность// Эдип, 2008, № 3, с. 92-101
3.Бернштейн М. С. О природе научного творчества (по зарубежным материалам) // Вопросы философии. 1966. № 6. С. 131–142.
4. Богоявленская Д. Б. О предмете исследования творческих способностей // Психол. Журнал.- 1999. — т.16. — №5. — С.49-58.
5.Воробьева Е. В. Влияние способа общения на интеллектуальную продуктивность (на материале монозиготных близнецов в возрасте 13–14 лет): Дисс. … канд. психол. наук. М., 1997.
6.Воронин А.Н., Габриелян Н.А. Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия сборник научных статей — Москва 2000 -150c.
7.. Воронин А. Н., Трифонова И. Г. Влияние сходства/контраста личностных особенностей учителя и ученика на изменение уровня различных компонентов креативности учащихся // Психологический журнал. 2002. № 6.
8.Григоренко Е. А., Кочубей Б. И. Исследование процесса выдвижения и проверки гипотез близнецами // Новые исследования в психологии. 1989. № 2. С. 15–20.
9.Дружинин В. Н., Хазратова Н. В. Экспериментальное исследование формирующего влияния микросреды на креативность // Психологический журнал. 1994. № 4.
10.Ермолаева-Томина Л. Б. Проблемы развития творческих способностей детей (по материалам зарубежных исследований) // Вопросы психологии. 1975. № 5. С. 166–176.
11.Завалишина Д. Н. Системный анализ мышления // Психологический журнал. 1983. № 3.
12. Косенко Н. Т. Формирование творческой активности в игре.// Дошк. восп.- 1999. — №12.
13. Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок – дошкольник: к диагностике творческих способностей // Дошк. воспитание. – 1995. — №9.
14.Кюрти Я. Развитие умственных способностей детей от 6 до 14 лет // Психологи ческие исследования познавательных процессов и личности. М., 1983. С. 79–83.
15.Ожиганова Г. В. Подражание поведению взрослого как механизм формирования креативности у детей: Дисс. … канд. психол. наук. М., 1999.
16. Панов В. И. Некоторые теоретические и практические проблемы одаренности.// Прикладная психология. – 1998. — №3. — С.33-48
17.Пчелкина В. Книга – источник детского творчества. //Дошк. восп. – 2001. — №6.
18.Рудкевич Л. А. Возрастная динамика творческой продуктивности: Дисс. … канд. психол. наук. СПб., 1994.
19. Савенков Л. И. Детская одаренность в познавательной сфере.//Дошк. восп. — 1998. — №5-6
20. Сафонцева СВ. Взаимоотношения личностных особенностей, типов креативности и предпочтения определенного вида творческой деятельности у старшеклассников // Интеллект и творчество, М., 1999.
21.Тихомирова Т.Н. Влияние семейной микросреды на способности детей: роль по колений: Дисс. … канд. психол. наук. М.: Изд-во ИП РАН, 2002.
22. Тихомирова Т.Н. Влияние семейной микросреды на способности детей: роль поколений. Дисс. … канд. психол. наук. М.: Изд-воИПРАН. 2002.
23.Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии //Вопросы психологии. 1998. № 4. с. 123-132.
24.Трост Г. Возможность предсказания выдающихся успехов в школе, университете, на работе // Иностранная психология. 1999. № 1, с. 19-29.
25. Урбан К.К. Поощрение и поддержка креативности в школе // Иностранная психология. 1999. № 1, с. 41-51.
26.Фримен Дж. Обзор современных представлений о развитии способностей // Ос новные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. С. 371–392.
27.Фримен Дж. Одаренные дети и их образование: обзор международных исследований // Иностранная психология. 1999. № 1. С. 10–18.
28. Хазратова Н.В. Формирование креативности под влиянием социальной микросреды. Автореф. дисс…. канд. психол. наук. М., 1994.
29.Хоровиц Ф., Байер О. Одаренные и талантливые дети: состояние проблемы и направления исследований //Р.Ж. Сер Науковедение, 1988, № 1,
30. Хуснутдинова Л.Г. Исследование речемыслительной креативности личности. Автореф. дисс…. канд. психол. наук. М., 1993.
31. Щебланова Е.И. Индивидуальные особенности развития творческого мышления младших школьников при специальном обучении // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1991, № 2, с. 34—39.
32. Щебланова ЕЛ, Аверина И.С. Современные зарубежные лонгитгодные исследования одаренности//Вопросы психологии. 1994, №6, с. 134-140.
33.Юркевич B.C. О «наивной» и «культурной» креативности // Основные современные концепции творчества и одаренности. М, 1997, с. 127-142.
34.Юркевич B.C. О работе межинститутского семинара по проблеме способностей // Вопросы психологии, 1986, № 1, с. 184.
35. Ярошевский М.Г. Психология творчества и творчество в психологии // Вопросы психологии, 1985, №6, с. 14-26.
список литературы