Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
1. Теоретические основы изучения интеллекта как условия операциональной готовности психологов к консультативной деятельности 5
1.1. Психологические особенности успешной деятельности психолога-консультанта 5
1.2. Интеллект в структуре профессиональной деятельности психолога-консультанта 8
2. Экспериментальное изучение роли интеллекта в деятельности психолога-консультанта 10
2.1. Особенности деятельности успешных психологов-консультантов 10
2.2. Экспериментальное исследование 11
Заключение 15
Список литературы 16
Содержание
Выдержка из текста
Целью данной курсовой работы является исследование интеллекта в качестве возможного фактора эффективности психолога-консультанта.Объектом курсовой работы является профессиональная деятельность психолога-консультанта, предметом выступает интеллект.При написании курсовой работы мы использовали такие методы, как:
Цель исследования: определить условия и направления реализации организационной культуры компании ТОО «Бикнур сервис» и разработать рекомендации для предприятия, направленные на совершенствование реализации знаниевых процессов и эмоционального интеллекта сотрудников компании, как составляющих факторов организационной культуры данного предприятия.
В наши дни, несомненно, очевидна актуальность психологической помощи людям, свидетельствует об этом все большая популярность психологов и их услуг. В связи с этим является целесообразным обратить внимание на изучение личностных особенностей будущих психологов, как представителей профессии «практическая психология», набирающей свою популярность в России, и находящуюся на сегодняшний день на стадии становления. Е.А. Корсунский (2007) на основе, проведенного на
12. научных публикациях о личности психолога, контент-анализа выявил
1. интегративных блоков личностных и профессионально важных качеств, необходимых психологу для успешной профессиональной деятельности [24].
Интересующий нас, в связи с уже обозначившейся выше проблематикой – первый блок. Это блок когнитивных качеств психолога, который предполагает
1. качеств, среди которых гибкость, самостоятельность, критичность, сообразительность, аналитичность, синтетичность мышления, способность прогнозировать поведение человека, проницательность, социальный интеллект [24].
Сам социальный интеллект базируется на таких качествах также входящих в этот блок, как способности к синтезу – анализу психологической информации
Таким образом, ребенок из детского дома, живущий и воспитывающийся в специфических условиях ограничения социальных контактов, имеет достаточно однобокий жизненный опыт, а также низкий уровень коммуникативной компетентности. Подросток же, воспитывающийся в обычных условиях, в семье, имеет разносторонний опыт общения как со сверстниками, так и со взрослыми, благодаря чему уровено его коммуникативной компетентности будет гораздо выше, чем у подростка, воспитывающегося в условиях детского дома.
На формирование и развитие социального интеллекта учащихся оказывает влияние комплекс факторов, среди которых необходимо выделить в качестве ведущего социальное окружение. Социальное окружение учащихся определяется особенностями семейных взаимоотношений, кругом общения, и, безусловно, влиянием системы образования, представленной главным образом педагогическим составом. В связи с этим в рамках данного исследования необходимо рассмотреть специфику влияния социального интеллекта учителей на уровень социального интеллекта учеников.
Вот почему изучение личностных качеств психолога – консультанта, оказывающих влияние на эффективность его профессиональной деятельности, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практики.
Гипотеза исследования: в зависимости от условий работы психологов-консультантов они сталкиваются с различными наборами организационных факторов, усиливающих или ослабляющих симптомы эмоционального выгорания.
Список источников информации
1. Бозаджиев В.Л. Имидж психолога. М.: Академия Естествознания, 2014. 219 с.
2. Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е. Психотерапия. СПб.: Питер, 2012. 480 с.
3. Климов Е.А., Носкова О.Г. (отв. ред.) Психология как профессия [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.psy.msu.ru/science/public/ psy_prof/.
4. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М: Академический проект, 2009. 240 с.
5. Лэнгле А. Психотерапия – научный метод или духовная практика? // Консультативная психология и психотерапия. — 2013. — № 2. — C. 7– 34.
6. Перлз Ф. Теория гештальттерапии. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2014. 384 с.
7. Петрушин С.В. Резонансное консультирование (консультант-центрированный подход): учеб. пособие. — М.: Академический проект; 2014. 158 с.
8. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. – М., 2011.
9. Романова Е.
99. популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. — СПб.: Питер, 2013. 464 с.
10. Франкл В. Доктор и душа. — СПб.: Ювента, 2011. 287 с.
11. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М.: Наука, 1991. 456 с.
12. Ярцева О. Н. Роль интеллекта в деятельности современных психологов // Психология. – 2015. — — № 7. – с. 18 – 23.
список литературы
