Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы изучения интерактивного обучения
1.1. История возникновения интерактивных методик
1.2. Интерактивное обучение. Технология и концепции интерактивного обучения
1.3. Принципы интерактивного обучения
Глава 2 . Методы интерактивного обучения
2.1. Понятие интерактивные методы обучения
2.2. Сущность и виды интерактивных методов обучения.
2.3. Интерактивное обучение на практике. Требования к внедрению интерактивного обучения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: процесс обучения биологии будет более эффективен, если обучение будет организовано на основе интерактивных методов обучения, позволяющих придать учебной деятельности учащегося последовательность, самостоятельность и творческо-поисковый характер.
Интерактивные методы обучения
Как никогда актуально на сегодняшний день применять интерактивные методы обучения, учитывая особенности развития современных учеников.- анализировать интерактивные методы обучения;Объектом исследования являются методы обучения, предметом – интерактивные методы.
Использование интерактивных методов обучения русскому языку
Интерактивные методы обучения
Они предполагают взаимодействие с окружающими и полностью вовлекают студентов в процесс обучения. Астана (далее — КазГЮУ) каждый день осуществляется поиск современных форм и методов преподавания.
В рамках данной работой мы ограничимся вопросом применения современных методик в учебном процессе относительно такого предмета как иностранный язык, поскольку именно обучение иностранному языку на сегодняшний день позволяет использовать самые продвинутые, современные методики, помогающие достигнуть главной цели обучения иностранному языку – развитие навыков и умений коммуникативного высказывания. В связи с актуальностью решения поставленной проблемы, объектом данного исследования является компьютерные технологии в образовательном процессе как современный метод обучения. Гипотезой исследования является предположение о том, что именно применение компьютерных технологии в обучение на уроках иностранного языка в средней школе помогают учащимся освоить необходимый объем знаний, умений и навыков
Применение новых методов обучения в системе методической работы ДОО с педагогами предоставляет возможность создать условия для переориентации в методике работы самого педагога, для формирования его личностной подготовленности к осуществлению своей новой педагогической роли в новой педагогической реальности.
Исходя из подставленной цели, система обучения должна иметь следующие функции и возможности:
Изучение и популяризация новых образовательных технологий занимает значительное место в современной педагогической литературе. М. В. Буланова-Топоркова и коллектив авторов подробно анализируют их в учебном пособии «Педагогические технологии». ПометунЕ. И. уделяет большое внимание интерактивным методам обучения, приводит примеры их использования на уроках.
Методологическую основу исследования составляют положения диалектики о взаимосвязи и взаимообусловленности явлений; о развитии личности как субъекта познания, общения и трудовой деятельности; об активной роли личности в познании, о диалектической взаимосвязи содержания и формы, структуры и функций; о единстве эмпирического и теоретического в научном исследовании; современные теории методов обучения. В рамках методологии системного анализа использован структурно-номинативный подход к разработке структуры и содержания теории формирования экономических знаний, умений и навыков учащихся на основе современных методов обучения.
А реализовать это можно, используя инновационные методы обучения.Цель исследования заключается в анализе использования инновационных методов обучения психологии при обучении психологов.
Список литературы
1.Гин А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. – Луганск: Учебная книга, 2003. – 84 с. 2-е изд., доп., перераб., Луганск: Учебная книга, 2006, 100 с.
2.Кашлев С.С. Технология интерактивного обучения. – Мн.: Белорусский верасень, 2005.-176с.
3.Крамаренко С. Интерактивные техники обучения как средство развития творческого потенциала учащихся / / Открытый урок. — 2007. — № 5/6.
4.Мясоед Т.А. «Интерактивные технологии обучения. Спец. семинар для учителей» М., 2009.-151с.
5.Образовательные технологии. / Под ред. О.М.Пехоты. — М. — 2007. — 255 с.
6.Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. «Технологии игры в обучении и развитии» М., 2006.-266с.
7.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. — Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – М.:ВЛАДОС, 2007. – 576с.: ил.
8.Пометун О., Пироженко Л. Интерактивные технологии обучения: теория и практика. — М., 2008. — 136.
9.Суворова Н. «Интерактивное обучение: Новые подходы» М., 2005.-167с.
10.Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2008. — 544 с.
11.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды.— М.: Педагогика, 1989. — 560 с: ил.— (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР)
12.Юдин В. В. Педагогическая технология : учеб. пособие. Ч. 1. / В. В. Юдин– Ярославль : ЯрГПУ, 2007. – 48 с..
список литературы
