Интернет - как средство осуществления коммуникативной деятельности, Социология общая

Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая

Введение

1. Теоретические аспекты коммуникативной деятельности в Интернете

1.1. Социологическое понимание коммуникации

1.2. Коммуникации в Интернете

2. Анализ коммуникаций в Интернете

2.1. Учебные коммуникации

2.2. Профессиональные коммуникации

2.3. Бытовые коммуникации

2.4. Досуговые коммуникации

Заключение

Список литературы

Содержание

Выдержка из текста

Интернет — как средство осуществления коммуникативной деятельности

Cоциальные сети в информационно-коммуникативной деятельности

Гипотеза исследования: интерактивное взаимодействие всех участников образовательного процесса в начальной школе способствует успешному развитию коммуникативных универсальных действий: чем выше интерактивное (диалоговое) взаимодействие языковой личности младшего школьника, тем выше уровень коммуникативной компетентности.

Кастельса, гипотеза насчет того, что использование Интернета создает конкуренцию именно в сфере развлечения, не подтвердилась. Но ведь назначение Интернета, считает М. Это средство коммуникации

Интернет привлекает достаточно активный исследовательский интерес ученых в области гуманитарных наук: психологов, политологов, социологов, экономистов, юристов, философов. Следует отметить достаточно широкий спектр гуманитарных и научных проблем (в разной степени разработанных) в изучении Интернета.

Целью данной работы является изучение особенностей применения групповой формы работы в качестве средства формирования коммуникативных УУД у младших школьников на уроках русского языка. Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:

Практическая значимость работы определяется тем, что ее результаты могут быть использованы при создании единого молодежного Интернет-пространства, способствующего развитию большого числа социально значимых Интернет-ресурсов для молодежи.

5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: «Образование», «Здоровье», «Доступное жилье» и «Развитие агропромышленного комплекса». По мнению главы государства, «во-первых, именно эти сферы определяют качество жизни людей и социальное самочувствие общества. И, во-вторых, в конечном счете, решение именно этих вопросов прямо влияет на демографическую ситуацию в стране и, что крайне важно, создает необходимые стартовые условия для развития, так называемого человеческого капитала». Приоритетный национальный проект «Образование» призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям.

В нацпроекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании. Во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров – «точек роста» нового качества образования. Во-вторых — внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов. Школа должна не только дать ученикам определенный объем знаний и умений, но и сформировать человека, способного творчески мыслить, принимать решение, иметь свою позицию, брать на себя ответственность, адаптироваться к условиям жизни, способного к мобильности, быстрому изменению социальных ролей, то есть быть человеком компетентным. С 1 сентября 2011 года федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения стал обязательным для 1-го класса, с 1 сентября 2015 года — для 5-го класса, а на ступени среднего полного (общего) образования (10-й класс) новый стандарт будет обязательным с 1 сентября 2020 года.

Таким образом, работа по повышению квалификации российских учителей, изменению системы подготовки учителей в высшем педагогическом образовании, которая была начата еще в рамках федеральной целевой программы развития образования 2006-2010 года, будет продолжена и в 2011-2020 годах.В 2011 созданы в каждом федеральном округе стажировочные площадки, на базе которых начали проходить курсы повышения квалификации, разрабатываются учебно-методические комплексы и программы для учителей по реализации стандарта нового поколения для всех уровней образования.Стратегическая задача современной школы – опираясь на законы развития ребенка, создать условия для полноценного целостного развития личности ребенка и его самоактуализации . Это предусматривает реализацию ряда задач:- удовлетворение базовых нужд ребенка в активности, информации, развитии его индивидуальности;

предоставление каждому ребенку возможности самоутверждения в самых важных для него сферах жизнедеятельности, с максимальным развитием его способностей и возможностей;
создание эмоционально-ценностного поля взаимоотношений в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученики — учитель» и т.п.

Следует отметить, что личностный рост неотделим от морального развития, которое также происходит путем активного участия личности в разных видах предметной и коммуникативной деятельности через соответствующую деятельностную систему гуманистических ценностных ориентаций (Г.Иванчук).

Условием формирования ключевых компетентностей и повышения воспитательной роли усвоения учебного материала в школе является проблемный подход к обучению, творческие самостоятельные работы, элементы исследовательских задач, познавательные задачи .Задачей учителя в процессе обучения становится поощрение активности воспитанника, помощь ему в познании самого себя, формирование мотивации постоянного самосовершенствования.Для того чтобы сформировать личность как единое гармоническое целое, необходимо с раннего детства привлекать ее к участию в разнообразнейших видах деятельности. Активная деятельность – одна из основных условий формирования компетентностей. Активность аккумулирует весь путь развития личности, концентрирует внимание детей на жизненных обстоятельствах, стратегии воспитания самостоятельного опыта .Активность ребенка в воспитательном процессе является предпосылкой его эффективности. Необходимо так организовать воспитательный процесс, чтобы воспитатель руководил деятельностью воспитанника, организовывая его активное самовоспитание путем осуществления самостоятельных и ответственных поступков (С.Рубинштейн) .Формирование личности ребенка с позиции деятельностного подхода, акцентирует внимание на процессе усвоения новых социальных ролей, формами практического воплощения которых является шефство, выполнение обязанностей в группах, ведение части урока, работа в группе актива, помощь школьным техническим работникам и т.п.

PR кампания в сети интернет как средство продвижения брэнда

Научная литература

1. Конецкая В.П. Социология коммуникации: учебник / В.П. Конецкая. — М.: Междунар. ун-т бизнеса и управления, 1997. — 304 с.

2.Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Толковый словарь современного русского языка. — М.: Эксмо, 2011. — 928 с.

3.Негодаев А.И. Информатизация культуры. — Ростов-на-Дону: Книга, 2003. — 388 с.

4.Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. — 461 с.

Периодические издания

5.Бакаев А.С. Особенности и перспективы развития электронной торговли в России // Наука. Техника. Инновации. — 2009. — № 1. — с. 55-62.

6.Иванченко Д.А. Роль интернет-пространства в формировании образовательной информационной среды // Дистанционное и виртуальное обучение. — 2011. — № 2. — с. 19-31.

7.Кутюгин Д.И. Интернет как новое коммуникативное пространство информационного общества. // Закон и право. — 2006. — № 3. — с. 45-46.

8.Кутюгин Д.И. Особенности Интернет-общения и проблема типологизации Интернет-сообществ. — Федерация. — 2006. — № 14. — с. 31-38.

Интернет-ресурсы

9.Всероссийский центр изучения общественного мнения [Электронный ресурс].

Режим доступа: wciom.ru. Дата обращения: 16.05.2011.

список литературы