Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание работы
СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОЕКТА 3
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА 4
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 18
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА 20
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА 21
Этапы и сроки реализации проекта 21
Ресурсы проекта 21
Стратегия и механизмы реализации. 21
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 25
ПРОГНОЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 27
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА 29
ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА 30
ЛИТЕРАТУРА 31
Содержание
Выдержка из текста
В Википедии интернет зависимость определяется как навязчивое стремление использовать Интернет и избыточное пользование им, проведение большого количества времени в сети. Интернет-зависимость не является психическим расстройством по медицинским критериям (DSM-V и МКБ-10).
Теоретическую и методологическую основу исследования составляют современные теоретические концепции и практические разработки отечест-венных и зарубежных авторов по проблемам разработки интернет-магазинов и использования современных информационных технологий в системе сбыта.
Теоретическую и методологическую основу исследования составляют современные теоретические концепции и практические разработки отечест-венных и зарубежных авторов по проблемам разработки интернет-магазинов и использования современных информационных технологий в системе сбыта.
Во второй главе рассмотрен уровень проникновения в сеть Интернет, приведены данные по РФ и другим странам. Рассмотрены основные виды сервиса в интернет, дана характеристика тенденций основных из них.
В «технизированной» и «информатизированной» среде существование современного общества возбуждает новые формы общественной жизни. В основе информационного общества лежит нематериальная субстанция, условно называемой «информация».Цель данной работы является рассмотрение качества информации как проблему современного общества.
При написании работы основную роль сыграли непосредственную труды Серафима (Роуза), такие как «Православие и религия будущего» и «Человек против Бога». Именно благодаря их углубленному изучению удалось выявить основные духовные проблемы современного общества и постигнуть суть их отрицательного влияния на личность человека.
Недавно предложенный термин «психология Интернета» уже прочно вошел в современные научные публикации, посвященные виртуальности и Всемирной Сети. Согласно этим данным и с учетом растущей аудитории Сети, проблема Интернет-аддикции становится актуальной для информационного общества, и в будущем будет играть большую роль для психического здоровья человека новой информационной эры [22,42].
Исходя из вышесказанного, целью данной работы является изучение проблем, причин и проявлений интернет-зависимости личности человека.
Беседы с родственниками аддиктов показывают, что большинство последних "излишне раздражительны", "вспыльчивы", эмоционально неустойчивы. Все это — свидетельство если не нарушений, то отклонений в эмоциональной сфере личности, выражающихся в изменении психического состояния людей: снижении настроения, активности, ухудшении самочувствия, дисфории вплоть до депрессии.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогических источников по проблеме исследования, методы качественного и количественного анализа полученных данных (в том числе и методы математической статистики: коэффициент корреляции Ч. Спирмена).
Цель курсовой работы — анализ и обобщение информации и выявление на этой основе нерешенных проблем функционирования интернет-сервиса в современном обществе.Цель работы состоит в выявлении особенностей функционирования интернет-сервиса в современном обществе. Предмет – роль, значение и особенности функционирования интернет-сервиса в современном обществе.
Цель курсовой работы — анализ и обобщение информации и выявление на этой основе нерешенных проблем функционирования интернет-сервиса в современном обществе.Цель работы состоит в выявлении особенностей функционирования интернет-сервиса в современном обществе. Предмет – роль, значение и особенности функционирования интернет-сервиса в современном обществе.
ЛИТЕРАТУРА
1. Карпов, Е. Проектная работа в школе: это возможно / Е. Карпов // ШЭЖ. -1997.- № 6.
2. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова — Сибирская. — М.: Академия, 2005. – 285 с.
3. Моисеев, А.М. Есть идеи (перспективные проекты развития образования) / А.М. Моисеев, М.М. Мусарский. — М.: АПК и ПКРО, 2002.
4. Монахов В.М. Проектирование авторской (собственной) методической системы учителя / В.М. Монахов, Т.К. Смыковская // Школьные технология. — 2001. — № 4
5. Монахов, В.М. Педагогическое проектирование: современный инструментарий дидактических исследований / В.М. Монахов // Школьные технологии. — 2002.- № 5.
6. Новикова Т.Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах. — М.: АПК и ПКРО, 2002.
7. Шмелькова, Л. Управление становлением проектно — технологической компетентности педагога / Л. Шмелькова // Школа. — 2002. — № 2.
8. Плешаков В.А., Угольков Н.В. Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия Гуманитарные науки: Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика
9. Плешаков В.А. Теория киберсоциализации человека. Монография. / Под общ. ред. чл.-корр. РАО, д.п.н., проф. А. В. Мудрика. М., 2011. — 400 с.
10. Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М., 1988. С. 3.
11. Шлимович Б. Компьютер и дети // Наука и жизнь. 1998. № 11. С. 67.
12. Южный К. И. Влияние компьютера на психику человека. иКЬ: http://septemberfox.ucoz.ru/biblio/yuzhniy.html (дата обращения: 22.03.2012).
список литературы
