Оглавление
Введение
Глава I Интуиционные феномены в структуре саморегуляции профессиональной деятельности судей
1.1. Психологическая характеристика интуиционных феноменов
1.2 Психологический анализ профессиональной деятельности судей
1.3 Особенности саморегуляции в профессиональной деятельности судей
Выводы по главе
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологической основой работы стало изучение работ основоположника понятия о стрессе Г. Селье, отечественных ученых Л.А. Китаева-Смыка «Психология стресса», работ Ю.В. Щербатых, результатов исследований, посвященных стрессу и опубликованных в специальных периодических изданиях.
Сущность и психологическая характеристика адаптации работников организации в первоначальный период профессиональной деятельности в медицинском учреждении
Профессиональная этика – это, прежде всего, «специфический нравственный кодекс людей определенной профессии».
Во второй главе определены требования, предъявляемые профессией к личности медсестры, и описаны личностные особенности медсестёр, предрас-полагающие к формированию у них синдрома эмоционального выгорания.
Таким образом, весь ход развития педагогической науки и практики с настоятельностью требует разрешения подобных противоречий. Так противоречие между уровнем развития научного знания, объективными критериями профессионализма и существующими ориентирами профессиональной подготовки в ВУЗе с одной стороны, необходимостью выработки подобных ориентиров и возможностью их выделения через изучение психолого-педагогических особенностей личности будущего педагога -психолога с другой стороны, обусловило выбор темы настоящей работы.
Решая эту проблему, профессиональная школа одним из важнейших образовательных приоритетов определила интересы личности, а учебную и профессиональную успешность – важнейшим показателем качества подготовки специалистов.Также данная проблема актуализируется в связи с тем, что, во-первых, учебно-профессиональная успешность студентов является условием эволюции профессионалов. В-третьих, учебно-профессиональная успешность выпускников определяет перспективы развития конкретных предприятий, в которые молодые специалисты приходят после окончания учебных заведений.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что, невзирая на значительное внимание к изучению работы педагогов с детьми дошкольного возраста в условиях детского дома медиков, психологов, педагогов, проблема готовности педагога к работе с детьми-дошкольниками в детском доме не нашла своего решения.
Литература
1.Васильев В.А. Юридическая психология. — СПб.: Питер, 2000.
2.Голицын Г.А. Информация и творчество. М., 1997.
3.Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. – М., 1989.
4.Еникеев М.И.//. Юридическая психология. — М.: Юрисгь, 1999.
5.Иванова Е.М. Психология профессиональгой деятельности., М. 2006
6.Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980.
7.Камерон-Бендлер Л., Лебо М. Заложник эмоций. – Воронеж, 1999.
8.Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности
человека // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 4.
9.Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции. М.: Наука, 2001.
10.Моросанова В. И. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ). Руководство.
М.: Когито-Центр, 2004.
11.Налчаджян А.А. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания. М., 1972.
12.Науменко Е.А. Интуитивность как психологическое свойство личности. — Докт. дисс. СПб., 2001.
13.Науменко, Е.А. Ориентиры интуитивности / Е.А. Науменко. – Тюмень: Вектор-Бук, 2000.
14.Шапкин С. А. Компьютерная игра: новая область психологических ис-следований //Психологический журнал. 1999. № 1. С. 47–67.
список литературы