Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПОНЯТИЕ – ДЦП, ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕНИЕ
1.1 Детский церебральный паралич
1.2 Методика лечения ДЦП
ГЛАВА
2. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ МЕТОДАМ ИППОТЕРАПИИ
2.1 Лечебная верховая езда
2.2 Иппотерапия
2.3 Иппотерапия в физической реабилитации детей с церебральным параличом
2.4 Специфические возможности иппотерапии при ДЦП.
2.5 Анималотерапия
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
В работах И. И. Мамайчук, Л. М. Шипицыной, Л. В. Федорова и Е. Р. Смирновой реабилитация детей с нарушением интеллекта рассмотрена как основа для реальной социализации и интеграции детей с нарушением интеллекта в общество.
Данный вид терапии определяется как нейрофизиологически ориентированная терапия с использованием лошади, принципиальным отличием которой является сочетание биомеханического и физического факторов, оказывающих одновременно тренировочное и ослабляющее воздействие на мышцы человека через трехмерные колебания спины лошади.
Организация специализированной помощи детям-инвалидам с детским церебральным параличом представляет собой неотложную задачу здравоохранения.Цель данной работы – изучить влияние иппотерапии на формирование конгитивных способностей у детей инвалидов с ДЦП. Исследовать специфику влияния иппотерапии на психику ребенка с ДЦП на основании литературного анализа и практического опыта применения иппотерапевтических приемов и методов.
Гипотеза исследования – предполагается, что если реабилитационные занятия, основанные на технике адаптивного скалолазания, будут проектироваться с учётом индивидуальных особенностей течения заболевания, характера нарушений двигательной сферы, то они будут способствовать не только коррекции вторичных нарушений, но и положительным образом скажутся на формировании у детей базовых двигательных навыков.
Реабилитация инвалидов с последствиями ДЦП является сложной и актуальной проблемой, решение которой возможно при участии специалистов разного профиля.
Разработанная комплексная программа, включающая внеурочные занятия бадминтоном и методику регуляции следящих движений, увеличвает двигательную активность подростков 14-15 летнего возраста с последствиями церебрального паралича в поздней резидуальной стадии, обеспечивает поступательное развитие их физической подготовленности, повышает функциональные возможности сердечно-сосудистой и нервно-мышечной систем, а также стимулирует развитие зрительно-моторной координации. Компьютерная версия регуляции следящих движений может применяться не только в специальной (коррекционной) школе-интернате, но и в домашних условиях.
При этом, ОДП ориентированы не только на то, чтобы дать ребенку дополнительные умений и навыки, но также и устранить присутствующие проблемы психолого-социального развития. ОДП также ставят перед собой задачу оздоровления всей семьи через ребенка и привлечение к решению проблемы компетентных специалистов.
Организацию помощи в процессе социальной реабилитации детей с нарушением интеллекта предполагает системный подход, благодаря которому создается комплексная интегративная социально-педагогическая система помощи и поддержки, основанной на принципах гуманизма.
В основе клинической картины ДЦП лежат двигательные расстройства, формирующиеся по типу параличей и парезов, реже гиперкинезов, атаксии, а также различные нарушения речи и психики. Сложный патогенез внутриутробного и родового повреждения мозга влечет за собой и многообразие клинических проявлений. Степень тяжести двигательных нарушений варьирует в большом диапазоне, где на одном полюсе грубейшие двигательные нарушения, на другом – минимальные. Частота заболевания ДЦП, по данным литературы, составляет 1,71 на 1000 детского населения [1].
Ранняя реабилитация детей, страдающих ДЦП, является профилактикой осложнений, при которых порочные установки усугубляются, вызывая те или иные деформации и контрактуры [2].
В связи со всем вышесказанным, целью нашего исследования явилось изучение эффективности применения средств физической реабилитации детей
2. лет, больных гиперкинетической формой ДЦП.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы по теме исследования, анализ медицинских карт больных с ДЦП, метод педагогического наблюдения, метод педагогического эксперимента, методы математической статистики.
Реабилитация детей с ДЦП носит комплексный характер. Она включает психологический, социальный, медицинский, педагогический и др.Цель данной работы – рассмотреть бальнеотерапию в физической реабилитации детей с детским церебральным параличам: хлоридно-натриевые, йодобромные, жемчужные, радоновые.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Бейссель, Н.А. Оценка лошадей используемых в иппотерапии/Н.А. Бейссель.- С-Пб.: Изд-во СПбГУ 2008.-17 с.
2.Бодалев, А. А. Восприятие и понимание человека человеком/А.А. Бодалёв.- М.: Изд-во МГУ, 1982.-56 с.
3.Боулби, Д. Привязанность/Д. Боулби.- М.: Гардарики, 2003.-78 с.
4.Гарриг, Р. Оценка эффективности использования лошади в терапевтических целях/Р. Гарриг.- М.: МККИ, 2003.-26 с.
5.Гийеме, Д. «Неси меня конь». Психосоциальное влияние практики верховой езды на лиц с умственными недостатками/Д. Гийеме.- М.: МККИ, 2003.- 105 с.
6.Дарке, Д. От языка жестов к письменному языку/Д. Дарке.- М.: МККИ, 2003.- 138 с.
7.Декавель, И. Теоретические основы применения ЛВЕ/И. Декавель.- М.: МККИ, 2003.- 10 с.
8.Ермаков, А. В. Иппотерапия в коррекции состояния детей, больных детским церебральным параличом, гипердинамическим синдромом и логоневрозом/А.В. Ермаков.- М.: Изд-во МГУ 2001. — 21 с.
9.Жоллинье, М. Реабилитация с помощью верховой езды в детском возрасте/М. Жоллинье, Р. Гарриг.- М.: МККИ, 2003.- 38 с.
10.Зинченко, А.Ю. Вопросы реабилитационной педиатрии/А.Ю. Зинченко.- М.: ЛИМБ,2002.- 175 с.
11.Зудины Е. и Н. Дар здоровья из сердца коня/Е. и Н. Зудины.- С-Пб.: Изд-во СПбГУ, 2008.-25 с.
12.Иппотерапия. Инвалидный конный спорт. Опыт и перспективы/А.И. Денисенков [и др.].
- С-Пб.: Изд-во СПбГУ, 2008.- 144 с.
13.Климова, В.К. Влияние иппотерапии на формирование сенсомоторного интеллекта у детей с ДЦП/В.К. Климова.- С-Пб.: Изд-во СПбГУ, 2008.-32 с.
14.Крейцер, З.Г. Об иппотерапии/ З.Г. Крейцер.- М.: МККИ,2003.-169 с.
15.Левин, В.А. Психология отношения к природе/В.А. Левин. — М.: Смысл, 2000.- 37 с.
16.Майер-Тринклер, М. Критические вопросы и мысли об использовании лошади в области психотерапии // Лошадь в психотерапии, иппотерапии и лечебной педагогике/М. Майер-Тринклер.- М.: МККИ, 2004.- 27 с.
17.Максимова, М. В. Иппотерапия как средство коррекции психического развития умственно отсталых учащихся младшего школьного возраста/М.В. Максимова.- М., 2005. — 18 с.
18.Мельникова, И.В. Коррекция нарушений осанки у детей средствами лечебной верховой езды/И.В. Мельникова.- С-Пб.: Изд-во СПбГУ, 2008.-27 с.
19.Петренко, В.Ф. Основы психосемантики/В.Ф. Петренко.- СПб.: Питер, 2005.- 93 с.
20.Полежаева, А. Б. Иппотерапия: путь к здоровью: Лечение верховой ездой/А.Б. Полежаева.- Ростов н/Д.: Март, 2003. — 155 с.
21.Потапчук, А.А. Иппотерапия в физической реабилитации детей с церебральным параличом/А.А. Потапчук.- М.: Либ, 2005.- 29 с.
22.Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Яро-шевского.- М.: 1990.- 127 с.
23.Серкин, В.П. Методы психосемантики/В.П. Серкин.- М.: Аспект Пресс, 2004.- 78 с.
24.Сладкова, Н.А. Использование лошади в работе с семьями, имеющими детей инвалидов/Н.А. Сладкова.- С-Пб.: Изд-во СПбГУ, 2008.- 12 с.
25.Слепченко, Ю.А. Рекомендации по проведению занятий по иппотерапии с детьми с ДЦП/Ю.А. Слепченко.- С-Пб.: Изд-во СПбГУ, 2008.-17 с.
26.Филиппова, Г.Г. Психология материнства. Концептуальная модель/Г.Г. Филиппова.- М.: Институт Молодежи, 1999.- 52 с.
27.Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений/Г.Г. Филиппова.- М.: Академия, 2004.- 135 с.
28.Филиппова, Г.Г. Психология материнства: Учеб. Пособие/Г.Г. Филиппова. — М.: Издат-во Института Психотерапии, 2002.- 69 с.
29.Харчук, Ю.X. Иппотерапия и коневодство: лошади и пони/Ю.Х. Харчук.- Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 256 с:
- 30.Хренникова, Е.А. Радость жизни по полчаса в неделю/Е.А. Хренникова.- С-Пб.: Изд-во СПбГУ, 2008.-17 с.
31.Шайдхакер, М. Особенное значение лечебной верховой езды при лечении разных психических заболеваний // Лошадь в психотерапии, иппотерапии и лечебной педагогике / Учебные материалы и исследования Немецкого кураториума по терапевтической верховой езде/М. Шайдхакер.- М.: МККИ, 2004.- 93 с.
32.Штраус, И. Иппотерапия. Нейрофизиологическое лечение с применением верховой езды/И. Штраус.- М.: Московский Конноспортивный клуб инвалидов, 2000. — 102 с.
список литературы
