Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы коррекции недостатков памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
1.1Общее понятие «задержка психического развития»
1.2Особенности психического развития детей с ЗПР церебрально-органического генеза
1.3. Наглядные пособия как средство обеспечения коррекционно-педагогического процесса.
Глава
2. Констатирующий эксперимент и его анализ
2.1Организация исследования памяти у детей старшего дошкольного возраста
2.2Характеристика детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
2.3Процедура исследования
2.4Методики исследования
Глава
3. Анализ результатов
3.1Результаты исследования по методике «Запоминание 10 слов» по А.Р. Лурия
3.2Результаты диагностики зрительной памяти
3.3Результаты диагностики соотношения произвольной и непроизвольной памяти
3.4Результаты индивидуального обследования
3.5Карты индивидуальных наблюдений
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Выдержка из текста
Исходя из отчета по практике Н-42485
Список использованной литературы
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Екатеринбург. 1995.
2.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997.
3.Агафонов А.Ю., Волчек Е.Е. Психология мнемических явлений: Учебное пособие. – Самара: Универс-групп, 2005 – 120 с
4.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской . – М., 1982. – 125.
5.Баймуратова А.Т. Опыт организации методического подхода к подбору развивающих игрушек в условиях коррекционного обучения детей. //Психологическая наука и образование. № 4 2000.
6.Безруких М.М. Ребенок идет в школу. – М., 1998.
7.Борякова Н.Ю. Собелева А.В. Ткачева В.В. Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников. – М., 2000.
8.Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. – М., 1999.
9.Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогичсекое изучение детей с задержкой психичсекого развития в условиях специального детского сада // Коррекционная педагогика. 2003. № 2. с. 33
9.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1973
10.Гарусова Н.А. Коррекционная работа по развитию памяти у детей в классе компенсирующего обучения. Ярославский педагогический вестник 2000.
11.Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. — СПб.: Речь, 2001
12.Гонеев А.Д. Лифинцева Н.И. Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики.-М., 1999.
13.Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 1984
14.Детская практическая психология. Под.ред. Т.М. Марцинковской. – М., 2000.
15.Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ Под ред. С.Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2004
16.Дубровина И.В. Данилова Е.Е. Прихожан А.М. Психология. – М., 2001.
17.Забрамная С.Д. Диагностика умственного развития детей. – М., 1987.
18.Карпова Г.А. Артемьева Т.П. Педагогическая диагностика и коррекция
19. Лебединский Нарушение психического развития в детском возрасте. – М., 1985.
20. Леонтьев А.Н. О внимании и наглядности. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. – М., 2001.
21.Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. – М., 1989
22.Мальцева К.П. Произвольная память. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. – М., 2001.
23. Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб, 2003
24.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. – М., 1997.
25.Немов Р.С. Психология . Кн. 3. – М., 1998.
26.Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей. Под. Ред. В.И.Лубовского. – Смоленск. 1994.
27.Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. Под. Ред. Л.И.Романова, Н.А.Цыпиной – М., 1993.
28.Познавательная активность в системе процессов памяти. – М., 1989.
29.Практикум по детской психологии. Под. Ред. Г.А. Урунтаевой. – М., 1995.
30.Практическая психология образования. Под. Ред. Н.В. Дубровиной. – М., 1998.
31.Психические расстройства у детей. Под. Ред. Белашеевой. – Пермь, 1999.
32.Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия. / Сост. О.В. Защиринская – СПб, 2003
33. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.,2001.
34.Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2001
35.Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М., 2002
36.Специальная дошкольная педагогика. Под. Ред. Стребелевой. – М., 2001.
37.Урунтаева Г.А. Диагностика психического развития детей. Практикум. – М., 2000.
38.Урунтаева Г.А. Диагностика психического развития детей. Практикум. – М., 2000
39.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., 1998
40.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. Пособие для учителей. – М., 1999.
