Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 2
1. Теоретические аспекты изучения искусства Урала в школе 5
1.1 Вклад Урала в искусство и культуру России 5
1.2 Уроки изобразительного искусства в школе 8
2.Методика преподавания искусства Урала на уроках ИЗО 15
2.2 Организация занятий по изучению искусства Урала 15
2.2 Разработка программы уроков ИЗО по изучению искусства Урала 17
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Выдержка из текста
Введение
В условиях воссоздания духовного потенциала страны замечается увеличение внимания к национальной истории, культуре и народным традициям. Для успешного, плодотворного возрождения и развития национальных культур весьма немаловажна преемственность поколений. У народа отсутствует будущее, если нет национальногуманистических традиций, священной педагогической культуры, если нет мудрости передавать данные традиции и культуру будущим поколениям [4].
Забота о сохранении самобытности культуры каждого народа является, сегодня, одной из существенных задач системы образования.
Восстановлению исторической памяти, формированию национального самосознания в большой степени содействует школа, уроки гуманитарно-эстетического цикла, на которых в рамках национально-регионального компонента образования осваивается история, национальные традиции и культура родного края.
В сферы художественного образования средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства накоплен немалый опыт присоединения детей к народной культуре. Это тематические блоки уроков, которые посвящены народному искусству,
Особенно распространенными способами и приемами ведения уроков в региональной тематике является интеграция краеведческих и художественно-эстетических знаний и комплексное исследование культур народов региона.
Рассмотрение содержания национально-регионального компонента и форм его реализации в рамках программы по изобразительному искусству дает вероятность произвести вытекающие выводы: во- первых, на уроках изобразительной и декоративно-прикладной деятельности совершается обобщение и осмысление на новейшем уровне тех краеведческих познаний, которые приобрели обучающиеся на уроках других предметов; во-вторых, художественная деятельность с ее почти важным итогом разрешает ощутить детям не только духовное отношение к культурному наследию предков, однако еще и возможность привнести свой вклад в формирование национальной и художественной культуры региона[8].
Актуальность данной темы в том, что рисуя, школьник намного глубже познает окружающую действительность, ярче чувствует и больше замечает, развивает зрительную память и образное мышление, учится видеть и понимать гармонию и красоту. Уроки изобразительного искусства ко многому обязывают. Не только научить детей рисовать, но и сделать их достойными наследниками тех духовных ценностей, которые завещали нам талантливые предки, и, стало быть, не разорвать тончайших нитей, связывающих нас с прошлым.
Целью данной работы является изучение искусства Урала в художественном образовании школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- выявить вклад Урала в искусство и культуру России;
- изучить уроки изобразительного искусства в школе;
- рассмотреть организацию занятий по изучению искусства Урала;
- разработать программу уроков ИЗО по изучению искусства Урала.
Объектом изучения является художественное образование школьников.
Предметом изучения является методика преподавания искусства Урала в художественном образовании школьников.
Методологическую и теоретическую базу исследования составляют работы по теории и истории педагогики (Ю.К. Бабанский, Л.А. Беляевой, В.И. Загвязинский, Б.Т. Лихачев, и др.), исследования по организации и развитию педагогически целесообразной воспитательной среды (М.Н. Дудина, Л.Н. Новикова, В.Д. Семенов и др.), учение о возможности развития творческого потенциала личности (Г. В. Арзямова, С. А. Аничкин, Д.Б. Богоявленская).
В работе использовались следующие методы: теоретические: анализ философской, социологической, психологической и педагогической литературы.
Информационной базой исследования явились монографии, диссертации, статьи, тезисы и материалы конференций, методические работы, в которых: представлены- результаты, а также сам процесс исследования, темы.
Научная новизна исследования заключается в том, что в данном исследовании по-новому рассматривается возможность изучения искусства на уроках ИЗО в школе.
Практическая значимость заключается в разработке программы методики преподавания искусства Урала в художественном образовании школьников; в разработке форм и методов ее реализации.
Теоретическая значимость работы заключается в выявлении условий, способствующих активизации творческой деятельности школьников на занятиях программы «Искусство Урала», нацеленной на развитие творческой активности школьников.
Апробация результатов и выводов исследования осуществлялась так, что материалы исследования были представлены на научно-практических конференциях в учебном процессе образовательных школ Урала.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Атутов П.Р. Методологические проблемы национально-регионального образования. // Педагогика — 2009.-№ 2-с.28-33
2. Барадулин В. А. Уральский букет.– Свердловск, 2007.
3. Бобрихин А.А. Народные праздники на Урале: Электронное пособие. — Екатеринбург: «Форум-книга», 2010.
4. Ветлугина Ф.А. От традиционного к межкультурному образованию. // Этнопанорама — 2009. — № 1 — с.28-30
5. Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации о культуре». — М., 2000.
6. Зодчество Урала как региональный компонент художественного образования: материалы городской научно-практической конференции (Магнитогорск) под ред. В.И.Колякиной — Магнитогорск: МаГУ, 2009 -с.55
7. Искусство и культура Урала как региональный компонент художественного образования: материалы региональной научно- практической конференции 29-30 марта 2002г. / Отв. ред.: В.И. Колякина. — Магнитогорск: МаГУ, 2009 — 188 с.
8. Мурзина И.Я. Художественная культура Урала: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Екатеринбург. Центр «Учебная книга», 2008.
9. Мурзина И.Я., Мурзин А.Э. Очерки истории культуры Урала. – Екатеринбург: «Форум-книга», 2010.
10. Палаткина Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях. // Педагогига. — 2012 — № 5 — с.37-42
11. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. / Начальная школа / Сост. В.С.Кузин, — М.: Дрофа, 2010 — с.224
12. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего образования. Образовательная область «Искусство» // Искусство -№ 21 -2006.
