Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
1.1. Психологические особенности младшего школьника
1.2. Проблема гиперактивности в младшем школьном возрасте
Вывод по главе 1
Глава
2. Организационное содержание эксперимента
2.1. Цель, задачи и методики исследования
2.2. Анализ полученных результатов
2.3. Консультирование родителей ребенка 8 лет, страдающего синдромом гиперактивности
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Значимость информации обусловлена тем, что люди не просто «обмениваются» значениями, а стремятся при этом выработать общий смысл. Поэтому у общающихся должны быть идентичны — в случае звуковой речи — не только лексическая и синтаксическая системы, но и одинаковое понимание ситуации общения
В результате недостаточной двигательной активности в организме человека нарушаются нервно-рефлекторные связи, заложенные природой и закрепленные в процессе тяжелого физического труда, что приводит к расстройству регуляции деятельности сердечнососудистой и других систем, нарушению обмена веществ и развитию дегенеративных заболеваний (атеросклероз и др.).
п.)
2. Функции Министерства юстиции и т.п
3. Международное направление Министерства юстиции РФ.4) Органы юстиции (функции , деятельность и т.п) .(
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Ведение в практическую психологию. — М., 1995. – 210 с.
2.Афонысина Ю.А., Урунтаева Т.А. Практикум по детской психологии. — М., 1995. – 263 с.
3.Бардин, К.В. Ваш ребенок не хочет учиться. — М., 1990. – 210 с.
4.Бардин К.В. Подготовка ребенка к школе (психологические аспекты).
– М., 1983. – 189 с.
5.Бодалев А.А., Ковалев Г.А. Психологические трудности общения и их преодоление // Педагогика. — 1992. — № 5, 6.
6.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой.— М., 1967. – 305 с.
7.В мире подростка / Под ред. А. А. Бодалева.—М., 1982. – 93 с.
8.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996. – 250 с.
9.Гаврилова Т.П. Критический анализ зарубежных психологических концепций «кризисности—бескризисности» перехода от детства к взрослости: Дне. канд. психол. наук.— М., 1985. – 189 с.
10.Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологических исследований // Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. — М., 1978. – 324 с.
11.Детская психология /Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько – Минск, 2000. – 390 с.
12.Карелина А.А. Психологические тесты. – М., 2002. – 250 с.
13.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 2003. – 368 с.
14.Леонтьев А.А. Психология общения. — М., 1998. – 256 с.
15.Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М., 2003. – 256 с.
16.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998. – 270 с.
17.Рабочая книга школьного психолога / Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. и др.; Под ред. Дубровиной И.В.— М.: Просвещение, 1991.— 303 с.
18.Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1982. -243 с.
19.Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М., 1974. – 278 с.
20.Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. – Вопросы психологии, № 4, 1971. – 379 с.
список литературы
