Содержание
Введение
Глава 1. Использование методов активного обучения на уроке
1.1 Проблема активности личности в обучении.
1.2 Сущность методов активного обучения, их характеристика.
1.3 Принципы активного обучения
Глава 2 Применение методов активного обучения на уроке экономики
2.1 Особенности применения методов активного обучения на уроке.
2.2 Характеристика эффективности проведения урока с использованием данных методов.
Заключение
Библиографический список
Приложения
Выдержка из текста
Целью современного образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья. Проблема активности личности в обучении является одной из наиболее актуальных проблем как в психологической, педагогической науке, как и в образовательной практике.
Человеку для саморазвития нужно не только уметь читать, писать и считать, но и иметь возможность выразить свои мысли как устно, так и письменно. Человек не должен бояться говорить, он должен вести активный образ жизни относительно карьерного роста, и в этом его в первую очередь окажет помощь образование полученное ранее.
Каждому человеку в современном мире в любой ситуации необходимы навыки мышления и определенные качества личности.
Он должен уметь анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать и это лишь часть всего того, чем он должен владеть. И поэтому одной из главных задач моей работу на педагогической практике это построить так процесс обучения, чтобы помочь раскрыться ученику, развить заложенные в нем качества, и помочь овладеть неосвоенные. Научить его мыслить и правильно применить свои мысли в практической деятельности. Этому могут способствовать активные формы и методы обучения.
Список использованной литературы
1. Аухадеева, Л.А. Формирование коммуникативной культуры студентов педагогического вуза / Л.А Аухадеева // Педагогика. М.: Педагогика, 2007. — № 4. — с. 63-66.
2. Барановский, Д.Н. Интерактивное взаимодействие / Д.Н. Барановский // Народная асвета. – 2006. с. 29–32.
3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.– М. 2003
4. Гриценко, Л.И. Теория и практика обучения: интегративный подход / Л.И. Гриценко. М.: «Академия», 2008. — 240 с.
5. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения/ Давыдов В. В. — М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
6. Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. – № 1. – С. 16–21; № 2. – С. 16–23.
7. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр. – 2000.
8. Краевский В. В. Основы обучения: Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Краевский В. В., Хуторской А. В. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 352 с.
9. Красило, А.И. Рекомендации по организации активного обучения / А.И. Красило, А.П. Новгородцева // Хрестоматия по педагогической психологии. – Мозырь: Белый ветер, 1998. – С. 138–170.
10. Латышев, О.Ю. Организация и проведение учебных Интернет-проектов и конкурсов / О.Ю. Латышев // Школьные технологии. – 2006. – С. 168–171.
11. Лихачев, Б.Т. Педагогика. – М.: Юрайт, 1999. – С. 400–403.
12. Методика преподавания экономических дисциплин: основы концепции, направленной на активизацию процесса обучения: Книга для учителя/ Ф.-Й. Кайзер, Х. Камински. – Перев. с немец. – 2-е изд.,дораб. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 184 с.
13. Михеева С.А. Школьное экономическое образование: методика обучения и воспитания: учебник для студентов педвузов. – М.: ВИТА – ПРЕСС, 2012. – 328 с
14. Орлов, В.И. Метод и педагогическая технология/. – 2011. – № 3. – С. 33–41.
15. Основы менеджмента. Кабушкин Н.И. 11-е изд., испр. — М.: Новое знание, 2009. — 336 с.
16. Основы менеджмента. Семенов А.К., Набоков В.И. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Дашков и К, 2008. — 556 с.
17. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Изд-во – Современное слово, 2005. – С.17–18; 314–315.
18. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю.К.Бабанского. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. — С.385-409.
19. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576(747) с.
20. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / под ред. П.И. Пидкасистого. – ростов н/Д, 1998
21. Россиина Н.С. «Основы методики профессионального обучения: Опорные конспекты и схемы. Учебно-методическое пособие – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 88 с.
22. Чернявская А.П., Байбородова Л.В., Серебренников Л.Н., Харисова И.Г., Белкина В.В., Гаибова В.Е. Образовательные технологии: Учебно-методическое пособие. – Ярославль: изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2005. 108 с.
Электронные ресурсы
23. Управление организационными процессами — Методические указания по проведению практических занятий [Электронный ресурс] – URL: http://my-area.org/book/330 — [Дата обращения 5.12.2012]