Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Основные теоретическое положения арт-терапии 5
1.1. Исторические вехи развития арт-терапии 5
1.2. Технические аспекты арт-терапии 10
Выводы по Главе 117
Глава
2. Эмпирическое исследование возможностей арт-терапевтических методов в психологической консультативной работе 18
2.1. Описание методов проведения исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 26
Выводы по Главе 237
Заключение 39
Список использованной литературы 41
Приложение 43
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Язык искусства — красок, линий, форм и образов — говорит нам о том, что очень сложно выразить при помощи слов. Арт-терапия — это область, которая использует невербальный язык искусства для развития личности в качестве средства, дающего возможность контактировать с глубинными аспектами нашей духовной жизни, с внутренней реальностью, складывающейся из наших мыслей, чувств, восприятий и жизненного опыта.
Арт-терапия, как профессиональная деятельность, — сравнительно новая область науки и практики, однако то, что художественная деятельность обладает целительным эффектом, известно еще с древности. На протяжении всей человеческой истории искусство отражало мир человеческих страстей от бесконечной радости до глубочайшей печали, от триумфа до трагических потерь и служило людям как чудодейственное средство психологического и духовного возрождения.
Появление арт-терапии, этой специфической деятельности на пересечении искусства, психологии и психотерапии, стало ответом на общественные тенденции, так или иначе отражающие потребности людей в применении художественной деятельности как целительной силы.
Арт-терапия, как самостоятельная практическая деятельность, стала оформляться в 40– 50-х годах прошлого века в Великобритании и США. Постепенно происходило становление арт-терапии и как научной дисциплины, развитие системы подготовки специалистов, приобретение статуса особой профессиональной деятельности.
Целью нашей работы является изучения возможности использования арт-терапевтических методов в психологической консультативной работе.
Объектом исследования является арт-терапия как совокупность теоретических положений, а так же методов практической психологической работы.
Предметом — возможности использования арт-терапевтических методов в психологической консультативной работе.
В соответствии с целью работы были определены следующие задачи исследования:
- провести теоретический анализ основных методов и принципов арт-терапии:
- провести эмпирическое исследование возможностей арт-терапевтиче-ских методов в психологической консультативной работе.
Гипотеза исследования: использование методов арт-терапии (рисуночные и игровые техники) могут стать эффективными средствами диагностики и психокоррекции проявлений невротичных симптомов у детей дошкольного возраста.
В процессе исследования были использованы следующие методы игровой и рисуночной терапии.
Выборкой нашего исследования являлись учащиеся ОГЛУ специализированный дом ребенка для детей нарушением центральной НС и психики (ОГУЗ ИОСДР № 3, г. Москва), 24 человека.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.: Академический проект: Альма Матер, 2005.
2.Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии. — М.: Когито-Центр, 2002.
3.Алексеева М.Ю. Практическое применение элементов арт-терапии в работе учителя. М., 2003.
4.Аллан Д. Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в школах и клиниках. — СПб.: Минск: Диалог, Лотаць, 1997.
5.Арт-терапия. ред.-сост. А.И.Копытин. — СПБ., 2001.
6.Бассин Ф.В., Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Психическая травма. — В кн.: Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. — Ташкент: 1989.
7.Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. — М., 2002.
8.Богданович В. Новейшая арт-терапия. О чем молчат искусствоведы. Золотое Сечение, 2008.
9.Бурлачук Л.Ф. Основы психотерапии. — Киев: Ника-Центр; М.: Алетейа, 1999.
10.Выготский Л.С. Психология искусства: анализ эстетической реакции. — М.: Лабиринт, 1998.
11.Ганим Б. Исцеление через искусство. — Минск, 2005.
12.Детская психология. Методические указания. Автор-составитель Р.П. Ефимкина. — Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995
13.Джон Дилело. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. — М.: Эксмо-пресс, 2001
14.Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала» ред. А.И.Копытина. — СПб., 2002.
15.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. — СПб.: Речь, 2004
16.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству, Теория и практика арттерапии. — СПб.: Златоуст, 2005.
17.Киселева М.В. Арт-терепия в работе с детьми. СПб.: Речь, 2008.
18.Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000
19.Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика. — СПб.: Речь, 2003.
20.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. — М.: Гардарики, 2001
21.Практикум по арт-терапии. Ред. А.И. Копытин. — СПб., 2001.
22.Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. — СПб.: Речь, 2002
23.Рыбакова С.Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития. — СПб.: Речь, 2007.
24.Хайкин Р.Б. Арт-терапия. — СПб: Наука, 1992.
25.Эльконин Д.Б. Психология игры, — М.: Владос. 1999.
