Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования дидактических игр
и упражнений как средства ознакомления дошкольников с
геометрическими фигурами
1.1.Дидактическая игра как педагогическая категория
1.2.Формирование геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста
1.3.Анализ педагогического опыта по использованию дидактических
игр и упражнений как средства формирования геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста
Глава 2. Практическая работа по использованию дидактических игр
и упражнений по формированию геометрических представлений
у детей среднего дошкольного возраста
2.1.Изучение исходного уровня геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста
2.2.Методические рекомендации воспитателю по использованию дидактических игр упражнений как средства формирования геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста. .
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Цель — разработка методических рекомендаций воспитателю по использованию дидактической игры в процессе формирования геометрических представлений у дошкольников средней группы.
З а д а ч и:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования дидактических игр.
2. Определить уровень сформированности геометрических представлений.
3. Разработать методические рекомендации педагогам по использованию дидактических игр и упражнений в формировании геометрических представлений у дошкольников средней группы.
Методы исследования: теоретический анализ; констатирующий эксперимент.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Ананьев П.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М: Просвещение, 1964. – 430 с.
2.Белошистая А.В. Формирование математических способностей : пути и формы. Средний дошкольный возраст. Ребенок в детском саду. – 2001. — № 1. с.5-17.
3.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.
4.Венгер А.А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. (Под ред.А.А.Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с., ил.)
5.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Просвещение, 1997. – 224 с.
6.Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет /Под ред. А.А. Столяра. – М: Просвещение, 1991. – 80 с.
7.Газман О.С. В школу — с игрой. М.: Просвещение, 1985. – 96 с.
8.Геометрия в элементарной школе Монтессори. – М: Просвещение, 1980. – 200 с.
9.Давыдов В.В. Проблемы развиваю обучение. — М.: Педагогика, 1986. – 250 с.
10. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева; Под ред. Бабаевой Г.И.. – М: СПБ, Детство — Пресс, 2002. — 244 с.
11.Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Геометрия для малышей. – М: Педагогика, 1978. – 135 с.
12.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М: Педагогика, 1980. – 470 с.
13.Колесникова Е. Математические ступеньки –М.:Педагогика,1985.–125с.
14.Метлина Л.С. Математика в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. -М: Просвещение, 1984. – 256 с.
15.Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. . –М.:Просвещение,2000. –250с.
16.Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2003. – 456 с.
17.Никитин П.П. Интеллектуальные игры. – М.: Лист Нью, 2003. – 192 с. ил.
18.Сенсорное воспитание в детском саду (Под ред. Н.Н. Поддъякова. – М.: Просвещение, 1981, -192 с.
19.Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М.: Просвещение, 1993. – 95 с.
20.Хрестоматия по психологии (Под ред.А.В. Петровского. – М.: Просвещение. 1987. – 480 с.
21.Шевелев К.В. Развивающие игры для дошкольников. М.: Издательство института психотерапии. 2001 – 204 с. ил.
22.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М. : Педагогика, 1989, — 560 с.