Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава I. Исследование зрительно-пространственного восприятия
у учащихся младших классов общеобразовательной школы и школы для детей с нарушением речи.
1.1.Цели, задачи, методы и организация исследования
1.2.Научно – теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента
1.3. Содержание методики констатирующего эксперимента
Глава II. Сравнительная характеристика проявления нарушений письма у учащихся общеобразовательной школы и школы для детей с нарушением речи (результаты констатирующего эксперимента)
2.1. Сравнительный анализ неречевых процессов
2.2. Сравнительный анализ речевых процессов
2.3. Сравнительный анализ ошибок в письме у младших школьников
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Использование дидактических приемов для коррекции нарушений письменной речи на уроках русского языка.
Список использованной литературы
1.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. — СПб., ИД «МиМ», 1997.
2.Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М.: Просвещение, 1983.
3.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методич. пособие. — СПб.: Образование, 1997.
4.Левина Р.Е. Недостатки письма и чтения в детском возрасте. — М.: Учпедгиз, 1940.
5.Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
6.Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1968.
7.Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. – М., 1965.
8.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. — М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1997.
9.Хватцев М.Е. Логопедия. — М.: Изд-во Мин-ва просвещения РСФСР, 1959.
