ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Место дидактической игры в педагогическом процессе дошкольного учреждения
1.1Исследования отечественных педагогов о влиянии дидактической игры на формирование знаний детей о предметах и явлениях
1.2Методика использования дидактической игры с детьми старшего дошкольного возраста
ГЛАВА 2. Подходы к проблеме правового воспитания детей дошкольного возраста
2.1 Конвенция о правах ребенка и задачи воспитателя по ее осуществлению в педагогическом процессе детского сада
2.2 Возможности дидактической игры в ознакомлении детей с правами человека
2.3 Характеристика содержания игр по ознакомлению детей с правами человека
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Гฺиฺпฺоฺтฺеฺзฺаฺ исследования: сฺоฺчฺеฺтฺаฺнฺиฺеฺ разнообразие форм и методов ознакомления с природой на одном зฺаฺнฺяฺтฺиฺи сฺпฺоฺсฺоฺбฺсฺтฺвฺуฺеฺтฺ более лฺеฺгฺкฺоฺмฺуฺ и эฺфฺфฺеฺкฺтฺиฺвฺнฺоฺмฺуฺ способу ознакомления детей сฺтฺаฺрฺшฺеฺгฺоฺ дฺоฺшฺкฺоฺлฺьฺнฺоฺгฺоฺ вฺоฺзฺрฺаฺсฺтฺа с пฺрฺиฺрฺоฺдฺойฺ рฺоฺдฺнฺоฺгฺоฺ края.
2. уточнить наиболее эффективные условия и особенности влияния хозяйственно-бытового труда как средства формирования и развития педагогических условий ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми;
усвоение и обобщение готовых знаний в настоящее время становится не целью, а одним из вспомогательных средств интеллектуального развития человека.Объект исследования: дети в возрасте от 6 года до 7 лет.Гипотеза исследования: программа ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурой Британии будет являться эффективным средством развития представлений о культуре Британии у детей старшего дошкольного возраста, если:
Коренным образом меняется также смысл и цель образования — от «человека образованного» к «человеку культуры». Это в первую очередь означает, что человек в своем мышлении своей и деятельности должен соединить различные, именно не сводимые друг к другу культуры, формы деятельности, ценностные, а также и смысловые спектры.Гипотеза исследования: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с культурой Британии в процессе изучения английского языка будет проходить более эффективно, если:
Гипотеза если в процессе воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста использовать методику, основанную на игровых упражнениях и подвижных играх, ориентированных на развитие «взрывной» силы, то можно эффективно развить у них навыки прыжка.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с растительным миром(дикорастущие растения на участке)
Детям даются понятия о жизни и труде взрослых, нормы и правила поведения, отношения между людьми.В старшем дошкольном возрасте знания все чаще сочетаются с развитием познавательного отношения к окружающему, которое требует развития определенных способов их освоения.
Список источников информации
1)Азаров Ю.П. Игра и труд. – М.: Знание, 1973.
2)Аникеева Н. П. Игра в педагогическом процессе. – М., 1989.
3)Аникеева Н. П. Педагогика и психология игры. – М., 1990.
4)Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.
5)Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет.сада / Сост. Бондаренко А. К., Матусик А. И. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1983.
6)Вуарен Н. Что такое игра? // Культура, 1982, № 4.
7)Выготский Л. С. Игра и её роль в психологии развития ребёнка // Вопросы психологии, 1966, № 6
8)Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте — М.: Просвещение, 1991г.
9)Дошкольная педагогика. – М., «Просвещение», 1991.
10)Запорожец А. В., Маркова Т. А. Игра и её роль в развитии ребёнка дошкольного возраста. – М., 1978.
11)История дошкольной педагогики. – М., «Просвещение», 1989.
12)Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991
13)Логинова В. И., Саморукова П. Г. Дошкольная педагогика. – М.: Просвещение, 1988.
14) Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. – М.: Просвещение, 1992.
15)Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольников. – М., 1977.
16)Рубинштейн С. Л. Основа общей психологии. Т. 2. – М.: Педагогика, 1989.
17)Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры. – М., «Просвещение» 1987.
18)Тихеева Е.И. Игры и занятия малых детей. – М., 1965.
19)Тихеева Е.И. Развитие речи у детей (ранний и дошкольный возраст) – М., 1981.
20)Эльконин Д.Б. Символика и ее функции в игре детей // Дошкольное воспитание. 1966г. №3
список литературы