Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы информационных технологий в образовании 6
1.1. Дидактические основы использования информационных технологий в процессе обучения 6
1.2. Телевидение в обучении 12
Глава 2. Методика использования фрагментов телепередач и видеофильмов при изучении раздела «Кулинария» 25
2.1. Программа по изучению раздела «Кулинария» с применением фрагментов телепередач и видеофильмов 25
2.2. Методы и средства применения фрагментов видеофильмов на занятиях технологии в разделе «Кулинария» 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 40
Содержание
Выдержка из текста
Новизна курсового исследования: предлагается программа по обучению технологии в рамках раздела «Кулинария» с применением фрагментов видеофильмов и телепередач; разработаны методические рекомендации по изучению раздела «Кулинария».
Предмет исследования: использование методов активного обучения на уроках ОБЖ, при изучении раздела авария на Радиационно опасных объектах. Проанализировать программу ОБЖ в восьмом классе и выявить содержание раздела Радиационно опасные объекты аварии на них. Разработать конспекты уроков с использованием методов активного обучения на уроках ОБЖ при изучении темы Радиационно опасные объекты и аварии на них.
Предметом исследования является возможность продуктивного использования этимологического анализа при изучении раздела «Словообразование».Объектом – взаимосвязь и взаимовлияние происхождения слова с словообразовательным процессом.Для достижения цели были поставлены и решены следующие задачи:
В настоящее время в современной школе происходит целый ряд преобразований, которые, прежде всего, нацелены на обеспечение образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Эти преобра-зования есть следствие изменения целевых ориентаций среднего звена образовательной системы, как результат изменения социального заказа общества, предъявляемого к образованию в целом.
Построение и моделирование учебного процесса с учетом потребностей и возможностей каждого ученика возможно только лишь с применением новых образовательных технологий, так как традиционная методика обучения, основу которой составляет объяснительно-иллюстративный метод, не позволяет педагогу раскрыть все способности ученика, заинтересовать его в учебном процессе, что естественно влияет на его качество знаний и умений. При использовании нетрадиционных технологий обучения, которые позволяют ученику непосредственно принимать участие в моделировании учебного процесса, возможно прочное и осознанное усвоение содержания учебных предметов, а также развитие у школьников логического мышления, творческой активности, речевых способностей, умения самостоятельно работать, и развитие интеллекта в целом. Ученик учится сам, а учитель осуществляет мотивационное управление его учением, координирует, консультирует и контролирует. В результате чего отношения между учеником и учителем переходят на более высокий субъект-субъектный уровень. К нетрадиционным технологиям, которые обеспечивают применение данного подхода к обучению в реальном педагогическом процессе, относятся технологии модульного обучения, высокие интеллектуальные и интегральные технологии обучения.
Методы работы: анализ предмета и проблемы исследования на основе изучения психолого-педагогической литературы, анализ педагогической деятельности и передового педагогического опыта, систематизация и обобщение.
На выбор мной этой темы повлияло то, что в настоящее время мы являемся свидетелями растущей информатизации общества. Можно с уверенностью говорить, что информатизация охватила все сферы человеческой деятельности, в том числе и образование
Целью дипломной работы является теоретическое обоснование, и поиск путей повышения эффективности преподавания темы «Прибыль и рентабельность» при изучении дисциплины «Экономика отрасли» в Белгородском механико-технологическом колледже».
В первой главе рассматриваются основы развития иноязычной лингвистической компетенции учащихся при помощи современных УМК. Во второй главе анализируется описание моделей программ учебного назначения для формирования и развития базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции при помощи научно-популярных статей. В заключении приведены краткие итоги исследования, в списке литературы представлены источники, на которые опирается данная работа в приложении приведена сводная таблица уровней распределения сложности упражнений при формировании УМК по обучению иностранному языку.
В второй главе поэтапно проводится анализ выявленных терминов в научно-популярной литературе. В заключении подведены краткие итоги исследования об особенностях сходств и различий в употреблении терминологии в научно-популярной литературе. В списке литературы представлена теоретическая база исследований.
Для научно-публицистических материалов, созданных на основе знаний естественных наук, в особенности ботаники, зоологии, флористики и дизайна, крайне важна семантика прилагательных с колоративным значением, т.Цель работы – рассмотреть особенности использования в научно-популярных текстах сложных адъективов в колоративным значением (зеленого) цвета.Метод проведения исследования – анализ научно-популярных текстов, справочной и научной литературы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Гуненкова, Е. В. Для чего на уроке компьютер? [Текст] / Е. В. Гуненкова / Начальная школа плюс До и После. – 2007. — №7. – С. 37-39.
2. Донченко, Л. В., Надыкта, В.Д. Безопасность пищевой продукции [Текст] / Л.В. Донченко, В.Д. Надыкта. — М. : Пищепромиздат. – 2001. – 235 с.
3. Дубцов, А.К. Технология приготовления пищи [Текст] / А.К. Дубцов. — М. : Академия, 2002. – 285 с.
4. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст] : учеб .пособие для пед. вузов / И.Г. Захарова. — М.: Академия, 2003. — 192 с.
5. Коджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их использования [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров.- М.: издательский центр «Академия», 2001.- 256 с.
6. Колесникова, Ю. А. Первое место — компьютеру [Текст] : Начальная школа плюс До и После / Ю.А. Колесникова. – 2007. — №7. – С. 34 – 37.
7. Колин, К. К. Информационный подход как фундаментальный метод
8. Левин, В.И. История информационных технологий [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. И. Левин. — БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 237 с.
9. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. — М.: Азбуковник, 2003.- С. 944.
10. Петровский, К.С. Хранение и переработка овощей и фруктов [Текст] / К.С. Петровский, А.М. Ульянов, Д.П. Белоусов; под ред. Е.Г. Лебедевой, Т.К. Левченко. – М. : Московский рабочий. – 2001. – 356 с.
11. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.Ю. Моисеева, А.Е. Петров. — М.: Академия, 2001. — 272 с.
12. Современные способы активизации обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Т.С. Паниной. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 176 с.
13. Тагариев, Р. З. Технологическое образование [Текст] : монография / Р.З. Тагариев. – М.: Изд-во РАЕ, 2002. – 134 с.
14. Угринович, Н. Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы [Текст] : методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г. – 312 с.
15. Хотунцев, Ю. Л. Программы средних общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология. 1-11 классы [Текст] / Ю. Л. Хотунцев, В. Д.Симоненко. — М.: Просвещение, 2007. – 242 с.
16. Шолохович, В. Ф. Информационные технологии обучения [Текст] / В.Ф. Шолохович // Информатика и образование. –1998. — №3. – С.5-13.
17. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] : учеб. пособие для студ. пед. институтов / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 1979. – 164 с.
18. Голованова Д.А., Недогреева Н.Г. Дидактические основы применения информационных технологий в образовании [Электронный ресурс]. URL: http://elibrary.ru/download/25493142.pdf.
19. http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00084009_0.html
20. http://www.bestreferat.ru/referat-202978.html
21. http://bigor.bmstu.ru/?cnt/?doc=Default/050_iteduc.cou
22. http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/ispolzovanie-sovremennykh-tekhnologii-na-urokakh-t
23. http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/plan-konspekt-uroka-po-tekhnologii-prigotovlenie-blyud-iz-moloka-i-moloc
24. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00117941_0.html
список литературы