Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ХИМИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 3
1.1. Становление и развитие химического эксперимента в современном школьном образовании 3
1.2. Познавательное значение учебного химического эксперимента 8
1.3. Функции учебного химического эксперимента 14
ГЛАВА
2. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ И ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 22
2.1. Внеклассная работа по химии 22
2.2. Домашний химический эксперимент 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Одной из самых важных форм организации учебного процесса при обучении химии является внеклассная работа. В контексте идеи компетентностного подхода, на первый план выходит развитие мышления учащегося, формирование убеждений и практических навыков, необходимых в жизнедеятельности. Химия является одним из учебных предметов, который позволяет решить поставленные задачи через основной процесс обучения, либо через внеклассную работу.
К примеру, по требованиям ФГОС от
17. декабря 2010 г. 1897 для основного общего образования одним из предметных результатов изучения химии является «приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов», чего трудно достичь при современном состоянии школьного химического эксперимента и невозможно при полном его отсутствии. Если подобная проблема касается основной школьной программы, то проблемы внеклассной работы по химии еще более ужасающи.
Таким образом, обозначенные выше противоречия и проблемы, подтверждают актуальность данной темы исследования.
При этом, важно подчеркнуть, что любая форма внеклассной работы должна отвечать дидактическим требованиям научности, актуальной практической значимости, доступности и занимательности.
Объект работы: методика преподавания химии;
Предмет работы: теоретические основы организации проведения химических экспериментов во внеклассной работе.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексинский В. Занимательные опыты по химии. — М.: Просвещение, 1980.
2. Ахметов М. А. Стратегии успешного изучения химии в школе / М. А. Ахметов. – М. : Дрофа, 2010. – 95 с.
3. Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. — Петрозаводск, «Карелия», 1974.- 175с.
4. Батина, Е. В. Развитие самостоятельности учащихся при выполнении лабораторных опытов [Текст]
/ Е. В. Батина // Химия в школе. — 2006.
5. Береснева Е. В. Современные технологии обучения химии : учебное пособие / Е. В. Береснева. – М. : Центрхимпресс, 2004. – 144 с.
6. Васильева П. Д. Методика преподавания химии : учебное пособие / П. Д. Васильева. – Элиста : Калм. ун-т, 2012. – 102 с.
7. Верзилин Н.М. Проблемы методики преподавания. — М.: Просвещение, 1983.-142с.
8. Внеклассная работа по химии: методические разработки. — М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1981.
9. Гильманшина С. И. Методологические и методические основы преподавания химии в контексте ФГОС ОО : учебное пособие/ С. И. Гильманшина, С. С. Космодемьянская – Казань : Отечество, 2012. – 104 с.
10. Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. — М.: Просвещение,1976.-191с.
11. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты. Л.: Химия, 1985. — 336 с.
12. Давыдов В.Н. Интегративно-проектный подход во внеурочной работе по химии: Монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – 71 с.
13. Капецкая Г.А. Интегрированные интеллектуальные игры во внеклассной работе по химии. // Химия: проблемы преподавания. — № 11,2006.
14. Конарев Б.А. Любознательным о химии. — М.: Химия, 1978.
15. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. — М.: Академия, 2001.-95с.
16. Кузнецова Н.Е. Методика преподавания химии. М.: Просвещение, 1984. — 415 с.
17. Ланина И.Я. Развитие интереса школьника к предмету. — М.: Просвещение, 2001.-24с.
18. Левашов В. Занимательная химия. — М.: Просвещение,1991.
19. Матвеева Э. Ф. Методика преподавания химии (инновационный курс) : учебно-методическое пособие / Э. Ф. Матвеева. – Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет», 2015. – 208 с.
20. Методика демонстрации опытов с аммиаком [Текст]
/ П. Н. Жуков // Химия в школе. — 2005. — N 4. — С. . 65-70.
21. Наврусейко Н., Дебалтовская В. Химические викторины. — Минск, «Народная застава», 1972.
22. Назарова Т.С., Грабецкий А.А., Лаврова В.Н. Химический эксперимент в школе. М.: Просвещение, 1987. — 240 с.
23. Никишов А.М. Организация воспитания школьников. — М.: Просвещение, 1995.-58с.
24. Организация практической деятельности учащихся [Текст]
/ Е. Г. Спиридонова // Химия в школе. — 2005. — N 4. — С. . 71-72.
25. Пак Н.С. Дидактика химии: Учебник для студентов вузов. М.: ВЛАДОС, 2004. — 315 с.
26. Панчешникова Л.М. Методическое пособие для вузов. — М.: Просвещение, 1976.-187с.
27. Плетнер Ю., Полосин В. Практикум по методике обучения химии. — М.: Просещение 1971.
28. Полосин В.С. Школьный эксперимент по неорганической химии. М.: Просвещение, 1970. — 335 с.
29. Популярная библиотека химических элементов. тт. 1-4. — М.: Наука, 1977.
30. Радецкий, А. М. Практические работы на внеклассных занятиях [Текст]
/ А. М. Радецкий // Химия в школе. — 2005. — N 10. — С. . 60-62
31. Ризванов, А. К. Химические опыты в познании основ науки [Текст]
: (обращение к юному исследователю) / А. К. Ризванов // Химия в школе. — 2007. — N 1. — С. . 55-63.
32. Родин А.А. Массовые формы внеклассной работы в школе. — М.: АПН РСФСР, 1961.- 183с.
33. Сомин Л. Увлекательная химия. — М.: Просвещение,1978.
21 Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. – Петрозаводск, «Карелия», 1974.- 175с.
34. Усова А.В. Об организации обучения школьников. — М.: Просвещение, 1989.-67с.
35. Цобкало Ж.А., Мычко Д.И. Организация внеклассных экспериментальных исследований. // Химия: проблемы преподавания. — № 6,2002.
36. Чернобельская Г.М. Основы методики обучения химии. М.: Просвещение, 1987. — 256 с.
37. Шелпакова Н.А. и др. Химический эксперимент в школе и дома. Тюмень: ТГУ, 2000.
38. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. — Педагогическое общество России, 2005.- 160с.
