Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ 4-ГО ГОДА ЖИЗНИ 7
1.1. Формы культурно-гигиенических навыков детей 4-го года жизни 7
1.2. Особенности воспитания культурно-гигиенических навыков у детей четвертого года жизни 15
1.3. Использование художественной литературы как средства развития культурно-гигиенических навыков детей 4-го года жизни 19
Выводы по Главе 1 23
ГЛАВА
2. АНАЛИЗ ПРОГРАММНЫХ ТРЕБОВАНИЙ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ 4-ГО ГОДА ЖИЗНИ 24
2.1. Содержание современных программ дошкольного образования и формирование культурно-гигиенических навыков детей 4-го года жизни 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Содержание
Выдержка из текста
Комплекс вопросов, связанных с определением содержания работы, задач, форм, методов, приемов ознакомления дошкольников с художественной литературой рассмотрено в трудах А.Богуш, Н.Гавриш, Л.Гурович, А.Виноградов, Р.Жуковского, Н.Карпинской, М.Кониной, О.Лещенко, О.Ушаковой и других. Особенности восприятия детьми содержания художественных произведений раскрыто в исследованиях психологов О.Запорожца, Д.Эльконина, О.Никифоровой, С.Рубинштейна, П.Якобсона и других. Задача детской литературы, ее специфика рассматривались также в работах К. Чуковского, С. Маршака, С.Михалкова и
К основным движениям человека относят движения, которыми он пользуется в своей повседневной жизни, а именно — бег, ходьба, лазанье, прыжки, метание, упражнение в равновесии. Поэтому в нашей работе мы считаем главным и актуальным рассмотрение формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста посредством использования игровых приемов.Цель исследования – изучить роль игровых приемов в формировании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
Изученность темы. Вопросы, связанные с формированием культурно-гигиенических навыков в раннем возрасте рассматривались учеными различных направлений: с позиции медицины и физиологии В.Н. Дубровским [15], Ю.П. Лисицыным [30], Б.Н. Чумаковым [50], психологии О.С. Осадчуком [34], экологии З.И. Тюмасевой [49]
и со стороны педагогики В.Г. Алямовской [4], Г.К.Зайцевым [16, 17]
и др.
Изученность темы. Вопросы, связанные с формированием культурно-гигиенических навыков в раннем возрасте рассматривались учеными различных направлений: с позиции медицины и физиологии В.Н. Дубровским [15], Ю.П. Лисицыным [30], Б.Н. Чумаковым [50], психологии О.С. Осадчуком [34], экологии З.И. Тюмасевой [49]
и со стороны педагогики В.Г. Алямовской [4], Г.К.Зайцевым [16, 17]
и др.
Культурно-гигиенические навыки являются средством приобщения к здоровому образу жизни.
Проблема формирования у дошкольников навыков самообслуживания занимались: Петерина С.В., Каплан Л., Лямина Г.М., Урунтаева Г., Афонькина Ю. и др. в 70 —
8. гг. XX столетия. В работах этих авторов отражены данные о некоторых закономерностях гигиенического развития дошкольников, даются конкретные рекомендации по организации условий для их формирования, предлагаются эффективные педагогические приемы, которые используются педагогами-практиками в воспитательном процессе…………………….
Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредствен-ным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки.Многие педагоги и психологи, занимающиеся с детьми 4-го года жизни утверждают, что обучение происходит в основном за счет игровой деятельно-сти, хотя она в этом возрасте не является единственной. Экспериментальным путем проверить эффективность воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни через игровую дея-тельность.
Гигиеническое воспитание — это часть общего воспитания, а гигиенические навыки — это неотъемлемая часть культурного поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. При формировании культурно–гигиенических навыков идёт не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша «вхождения» его в мир взрослых.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Практическое значение состоит в том, что быстро и правильность вычислений необходимы в жизни, особенно в тех случаях, когда письменно выполнить действия не представляется возможным, например: при различных технических расчетах, при покупке и расчетах и т.д.
Культурно-гигиенические навыки — важная составная часть культуры поведения. Наши отечественные педагоги (Ф.С. Левин-Щирина, В.Г. Нечаева, В.А. Горбачева и др.) [55]
и психологи (В.С. Мухина [59], Е.В. Субботский, С.Г. Якобсон [43]и др.) доказали, что дети младшего школьного возраста способны осознанно усваивать не только правила, но и нормы поведения и взаимоотношений. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста, и ……………..
Список источников информации
1. Антонова П.Р. Культурно-гигиентические навыки младшего дошкольника. //Вестник КГПУ – 2012 — № 4 – 22-31 с
2. Бархатова Л. Воспитание культуры поведения.// Дошкольное воспитание.-1989- № 11-17-21с
3. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду.- М.: Просвещение, 1987.-95с
4. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика.-М.:Академия, 1997-240с.
5. Васильева П.Р. Роль игры в формировании культурно-гигиенических навыков. //Педагогическое обозрение – 2010 — № 4 – 12 – 19 с.
6. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001.
7. Ганеева П.Р. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников. // Вестник ТГПУ – 2012 — № 4
8. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду./ В.И. Логинова, Т.И. Ноткина и др. Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой и Л.М. Гурович. – СПб.: Детство – Пресс, 2000
9. Дошкольная педагогика/под редакцией Логиновой В.И. и Саморуковой П.Г.-М.: Просвещение, 1988-256с.
10. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ. /Под ред. Бересневой З.И.-М.: ТЦ Сфера, 2009-32с.
11. Игуменова Н. Скатерть-самобранка и ложка-невидимка, или о роли предметов-заместителей в детской игре.// Дошкольное образование-2011-№ 1-51-52с.
12. Ипатова Ю. Волшебный колпак повара, или График дежурства для малышей.// Дошкольное образование-2008-№ 11-35-39с.
13. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника/Науч. Ред. Л.А.Парамонова и др. – М., 2001.
14. Козлова С.А. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.- М.: Академия, 2011-467с.
15. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект.- Айрис-пресс, 2009 -12 с.
16. Лаптева П.Р. Формирование культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста. // Дошкольное образование – 2012 — № 14 – 12-21 с.
17. Мир детства: Дошкольник. / Под ред. А.Г.Хрипковой. -М.: Педагогика, 1987-256 с.
18. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под. Ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 г
19. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
20. Пашкевич Т.Д. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения: методические рекомендации. – Барнаул: АКИПКРО, 2010.
21. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста /Под ред. Л.А.Парамоновой. – М, 2004.
22. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
23. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений/ Сост. О.А.Соломенникова. – М, 2003.
24. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн.пособие для студ.пед.вузов и колледжей/Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М., 1999.
25. Спирова А.Н., Никифорова Т.И. Формирование представлений гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством художественной литературы // Материалы VIII Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» URL: http://www.scienceforum.ru/2016/1937/25069
список литературы
