Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Глава
1. Игра — драматизация как средство адаптации младшего школьника
1.1.Понятие, сущность адаптации детей к обучению в школе
Начало обучения в школе — один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально- педагогическом, психологическом, так и в физическом плане. По сути, начало систематического обучения в школе является стрессовой ситуацией в жизни ребенка, поскольку связано с необходимостью адаптироваться к новым микросоциальным условиям, этот процесс сопровождается разнообразными сдвигами в функциональном состоянии и в значительной мере затрагивает психоэмоциональную сферу. От благополучия адаптационного периода при поступлении в школу в значительной мере зависит успешность дальнейшей социальной деятельности ребенка [16, c. 230].
В научной литературе выделяют различные виды адаптации: социальную, физиологическую, психологическую, психическую, психолого-педагогическую, социокультурную и тому подобное.
Под социальной адаптацией личности понимаем:
а) процесс формирования и развития ее социальной активности, выявления социальных, социально-психологических, биологических механизмов регуляции ее жизнедеятельности;
б) приведение индивидуального и группового поведения и соответствие к нормам и ценностям, которые доминируют в данном обществе или социальной группе;
в) результат процесса изменений социальных, социально-психологических, морально-психологических, экономических и демографических отношений между людьми, приспособления к социальной среде.
Выдержка из текста
Актуальность. Приспособление (адаптация) ребенка к школе происходит не за один день. Это довольно длительный процесс, требующий напряжения всех сил детского организма и детской психики. В начале школьного обучения почти у всех первоклассников наблюдаются двигательное возбуждение или заторможенность, раздражительность, снижение аппетита, плохой сон, повышенная утомляемость. Это закономерные реакции организма ребенка на изменение привычного образа жизни, которые постепенно проходят по мере привыкания к новым условиям.
Начало школьного обучения является для каждого ребенка сильным стрессом. Поступление в школу вносит большие перемены в его жизнь. Все дети, наряду с переполняющими их чувствами радости, гордости или удивления по поводу всего происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение. Вопрос адаптации первоклассников к школе рассматривала Л.М. Костина. Была предпринята попытка выявить возможность влияния на школьную адаптацию путём коррекции уровня тревожности у детей методом недирективной игровой терапии в период нахождения будущих первоклассников в дошкольных учреждениях. По данным был сделан вывод об эффективности метода игровой терапии в коррекции высокой тревожности у дошкольников, что позволяет повысить уровень их школьной адаптации и успеваемость в первом классе.
Маркович Д.Н. в своей статье «Адаптация первоклассников к обучению в школе» представила вниманию критерии готовности ребёнка к обучению в школе, причины школьной адаптации, предоставила общие рекомендации по адаптации первоклассников. Также подвела к тому, что адаптация во многом зависит от его индивидуальных особенностей от имеющихся у него предпосылок к овладению учебной деятельностью.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Акулова О, Театрализованные игры [Текст]/ О. Акулова. — Дошкольное воспитание, 2005.-№ 4, с.24-32.
2. Александровская, Э.М. Психологическое сопровождение школьников: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст]
/ . – М., 2002.
3. Асмолов А.Г. Детство как социокультурный феномен [Текст]
/ Образоват. Политика А.Г.Асмолов . 2010. № 5– 6. 144 с.
4. Братцева С.А. Адаптационная школа для будущих первоклассников // Начальная школа плюс до и после [Текст]
/ . 2011.№ 1.С.16-19
5. Быков М.Ю., Никитина А.Б. Театр — это кафедра… но не только! [Текст]
: Образование в современной школе. 2008. № 7. С. 46-52.
6. Воспитательная деятельность педагога [Текст]
: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова; под общ. ред. В. А.Сластёнина и И. А. Колесниковой. — 3-е изд., стер. — М.: Изд. центр «Академия», 2007. — 336 с.
7. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребенка [Текст]
/ Вопросы психологии, — М., 1966. — № 6. — С. 3.
8. Гипиус С.В. Актерский тренинг. [Текст]
/ Гимнастика чувств. — СПб: Прайм- Еврознак, 2008
9. Гладышева Т.Н. Театрализованная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс]
URL: http://area 7.ru/metodic-material.php?3425
10. Горелова И. В. Применение дидактической игры на уроках русского языка в начальной школе [Текст]
/ И. В. Горелова // Молодой ученый. — 2015. — № 1.2. — С. 11-13.
