Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ 5
1.1. Сущность понятия игровой деятельности 5
1.2. Функции и роль игровой деятельности в учебном процессе 10
1.3. Классификация игр 14
ГЛАВА 2 ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 17
2.1. Практика использования игровой деятельности на уроках по иностранному языку 17
2.2. Условия реализации игровой деятельности на уроках по иностранному языку 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34
Приложение 1 37
Приложение 2 38
Выдержка из текста
Обучение иностранному языку можно рассматривать как одно из средств воспитания детей. Иностранный язык выступает одновременно предметом и средством воспитания и раскрывает личный потенциал, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка. В процессе обучения иностранному языку формируется умение общаться в рамках коммуникативного минимума. Задача учителя – сформировать культуру общения и ввести в процесс обучения позитивное восприятие мира детства. Гармонично и удачно сочетаются воспитание и обучение иностранному языку у дошкольников в игровых методах. Игра выступает основой осуществления учебного процесса и помогает учителю заинтересовать детей, вызвать позитивное восприятие языкового материала [5].
Анализ последних научно-методических публикаций свидетельствует, что обучение с помощью игры на занятиях иностранного языка в учебных учреждениях по методическому и лингвистическому взгляду является важным и вызывает ускоренное интеллектуальное развитие детей, способствует усвоению ими иноязычного минимизированного материала. Изучение игрового метода рассмотрены в работах Л. С. Выготского [2], Т.И. Олейника [4], А. Сиденка [6], Т.М. Шквариной [7]
и др.
Цель исследования: определить возможности использования игровой деятельности на уроках по иностранному языку.
Объект исследования – игровая деятельность на уроке.
Предмет исследования – возможности использования игровой деятельности на уроке по иностранному языку.
Гипотеза: использование игровой деятельности на уроке по иностранному языку будет более эффективным, если:
- раскрыта сущность понятия игровой деятельности;
- рассмотрены функции игровой деятельности в учебном процессе;
- изучены классификации игр;
- разработано и апробировано занятие с использованием игровой деятельности;
- разработаны рекомендации учителям по использованию игровой деятельности на уроках по иностранному языку.
Задачи:
1. Раскрыть сущность понятия игровой деятельности.
2. Рассмотреть функции игровой деятельности в учебном процессе.
3. Изучить классификации игр.
4. Разработать, апробировать и оценить эффективность занятия с использованием игровой деятельности.
5. Разработать рекомендации учителям по использованию игровой деятельности на уроках по иностранному языку.
Методы исследования:
- Теоретические методы: анализ научно-методической литературы, обобщение, систематизация;
- Эмпирические методы: педагогический эксперимент.
Научная новизна исследования заключается в следующем – нами были определены и уточнены возможности использования игровой деятельности на уроках по иностранному языку.
Практическая значимость исследования состоит в том, что был разработан и апробирован урок – деловая игра по теме «Scientific Program on the Issue of Greenhouse Effect» и «Gossip about Celebrities». Разработаны рекомендации учителям по использованию игровой деятельности на уроках по иностранному языку.
База исследования – Общеобразовательная школа
2. города Н. В исследовании принимали участие учащиеся 8-А класса, в количестве 30 человек, с которыми занимались по экспериментальной методике деловой игры и учащиеся 8-Б класса в количестве 30 человек, с которыми проводились занятия по традиционной методике.
Список использованной литературы
1. Амоношвили Ш.А. Здравствуйте дети!: Пособие для учителя. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1988. – 208 с.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / Андрей Александрович Вербицкий. – М.: Высшая школа. – 1991. – 207 с.
3. Воронина Г.И. Методические рекомендации по раннему обучению иностранным языкам в детском саду и начальной школе в 1991/1992 учебном году / Галина Ивановна Воронина // Иностранные языки в школе. – 1991. – № 5. – С. 41.
4. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Лев Семенович Выготский // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 62 – 76.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
6. Григорьева М.Б. Использование игровых приемов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 10. –С. 47
7. Данилова Г.В. Английский язык 5-9классы. Обучающие игры / авт.-сост. Г.В.Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.
8. Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроках / Б. П. Есипов. – М.: Учпедгиз, 1961. – 239 с.
9. Жаркова Л.А. Игровые физкультминутки на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 1. –С. 24
10. Зорина Л. Я. Взаимопроникновение естественной и гуманитарной компоненты как один из ведущих показателей качества образования / Л. Я. Зорина // Синергетика и образование: сб. науч. статей. – М.: Изд-во «Гнозис», 1997. – С. 187– 195.
11. Иванцова Т.Ю. Игры на английском языке // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 4. – С. 52
12. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – Спб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006. – 192 с.
13. Курбатова М.Ю. Игровые приемы обучения грамматики английского языка на начальном этапе / М.Ю. Курбатова // Иностранные языки в школе. – 2006. – № 3. – С.64
14. Лесскис И. И. Групповая игротерапия: Рекомендации для психологов и педагогов // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 4. – С. 33-38.
15. Лобачева Н.П. Игры и сказки для работы над темами "What Do You LookLike?” и "What Are You Like?” // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 1, с. 36
16. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. – 592 с.
17. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 2009. – 67с.
18. Педагогическая энциклопедия. – М., 1965. – Т. 2. – 912 с.
19. Петринчук И.И. Ещё раз об игре // Иностранные языки в школе. – 2008 – № 2. – С. 37
20. Петричук И.И. Еще раз об игре ⁄И.И. Петричук// Иностранные языки в школе, – 2008. – № 2. – С.37 – 41
21. Родкин К.А. Игра как средство повышения эффективности уроков английского языка. – М.: Просвещение, 1996. – 59с.
22. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка (из опыта работы).
– М.: Просвещение, 2010. – 112с.
23. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6-ти т. Т. 5 / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1990. – 528 с.
24. Фельдштейн Д. И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д. И. Фельдштейн // Проблемы современного образования. – 2010. – № 2. – С. 5– 12.
25. Шарафутдинова Т.М. Обучающие игры на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 8. – С. 46
26. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития ребенка / Григорий Станиславович Швайко. – М.: Просвещение, 1983. – 64 с.
27. Шмаков С. А. Игры учащихся – феномен культуры: монография. – М.: Новая школа, 1994. – 235 с.
