Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Теоретические основы развития изобразительных умений детей дошкольного возраста посредством анималистического жанра
1.1.Анализ литературных источников по проблемам развития детей дошкольного возраста посредством изобразительного искусства
1.2.Анималистический жанр как вид изобразительного искусства
1.2.Русские художники-анималисты и их иллюстрации к литературным произведениям для детей
1.4. Методика обучения детей дошкольного возраста рисованию животных
1.5. Описание оформления детской книги
1.6. Методы объяснения понятий анимационного жанра для детей старшего дошкольного возраста
Выводы
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
- целенаправленные движения, особенно циклического типа, помогают раскрыть и развить природные задатки у детей дошкольного возраста: только в этот период возможно повысить уровень максимального потребления кислорода, который является важнейшим показателем физической работоспособности человека, показателем его аэробных возможностей;
- развитие выносливости помогают детям научиться преодолевать возникающие трудности, мобилизовывать себя, доводя начатое дело до конца: умение управлять собой положительно отражается на успехах ребенка в школе.Предмет исследования: комплекс прыжковых упражнений для развития выносливости у детей дошкольного возраста.
Речь и мышление взаимосвязанные процессы, которые в целом влияют на интеллектуальное развитие человека. Сензетивные период развития речи – это период раннего и дошкольного возраста. В это время ребенок слышит человеческую речь, учится повторять услышанные звуки и слова, и применяет внешнюю речь в своей деятельности.
- проанализировать динамику освоения детьми техник нестандартного рисования;
- осуществить разработку методических рекомендаций для воспитателей и родителей по использованию возможностей нестандартных техник рисования для развития креативности дошкольников.
4. С целью выявления особенностей освоения грамматических норм русского языка, провести обследование не менее 5 детей одной из возрастных групп детского сада (младшей и старшей), по предложенному плану.
Методики работы с детьми, при этом, являются весьма разнообразными и несут в себе комплексные цели и задачи по развитию ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения. В связи с этим творческая деятельность не только стимулирует развитие психических процессов, но также формирует знания, умения и навыки. Развитие ребенка среднего дошкольного возраста наиболее успешно проходит в процессе творческих занятий, в частности на лепке.
Между тем, несмотря на провозглашенные в ФГОС задачи, на практике воспитатели в ДОО недооценивают роль игры в развитии коммуникативных умений детей. Это определило проблему исследования: каковы возможности использования игры как средства развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста?Предмет исследования: роль игры в развитии коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.
Роль воображения в развитиии творческих способностей детей дошкольного возраста
Психологи считают, что каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности: в дошкольном возрасте – это игра. Дидактическая игра является одним из самых эффективных методов и форм обучения детей дошкольного возраста, поэтому в системе коррекционно-педагогической работы специального дошкольного учреждения она занимает значительное место. Выделить особенности использования дидактической игры в воспитании и обучении детей с нарушением интеллекта.
Список литературы
1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.
2.Ватагин В.А. Зоопарк – школа художника-анималиста. Московский зоопарк. – М: 1961. – С.434.
3.Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. – М.: Сварог и Ко, 1999.
4.Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1982
5.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.
6.Воспитание и обучение детей шестого года жизни / Под ред. Ушаковой О.С., Парамоновой Л.А. — М.: Просвещение, 1991. — 160с.
7.Горбова О.В. Особенности искусствоведческой подготовки воспитателей к работе по ознакомлению детей дошкольного возраста с иллюстрацией // Проблемы культуры, языка, воспитания / Отв. ред. А.И. Есюков. — Архангельск: ПМПУ, 1996. — Вып. 2. — С.166-175.
8.Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. — СПб.: Детство-Пресс, 1997. — 224с.
9.Ежкова Н.Е. Образование дошкольников с позиции возрастных ценностей //Дошкольное воспитание. — 2007. -№ 4. -С. 6-9.
10.Ефимов И. Об искусстве и художниках, изображающих животных. М., 1989
11.Жарова Т.В. Опосредствованное решение познавательных и творческих задач (на материале аппликации) // Журнал прикладной психологии, — М., 2006, № 5. — С.26-34.
12.Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. М.: Высшая школа, 1992
13.Курочкина Н.А Детям о книжной графике. — СПб.: Детство-Пресс, 2003. — 190с.
14.Лучич М.В. Детям о природе. Книга для воспитателей детского сада. 2-е издание. – М., 1984
15.Махновская С.И. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами искусства // Научно-методический журнал «Педагогическое образование и наука» № 3. 2006.
16.Махновская С.И., Новикова Г.П. Эстетическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами искусства // Монография. М., 2006.
17.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
18.Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977
19.Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. – М., 2005.
20.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002 — 720 с.
21.Савенкова Л. Г. Изобразительное искусство и среда. М., 2001
22.Саморукова П. Систематизация знаний детей о природе.// Дошкольное воспитание, — М., 1973, — № 4.
23.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Просвещение, 1983. — 208с.
24.Смирин В., Смирнин Ю. Звери в природе. – М.: Армада-Пресс, 2001.
25.Ушинский К.Д. О методике воспитания // Изб.пед.соч. в 2-х т. — М.: Гос.уч.-пед.изд-во, 1953, т.2, — с. 604
26.Флерина Е.А. Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М., 1972.
27.Чумичева Р. М. Дошкольникам о живописи. М., 1992.
список литературы
