Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы использования ИКТ в сопровождении образовательного процесса в школе 6
1.1 Определение информационно-коммуникационных технологий 6
1.2 Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: их виды, преимущества и недостатки 7
1.2.1 Виды, функции и возможности ИКТ 8
1.2.2 Преимущества ИКТ 10
1.2.3 Отрицательное влияние ИКТ 11
1.3 Использование компьютерных технологий на уроках английского языкаи во внеурочной деятельности 12
1.3.1 ИКТ в процессе обучения восприятию аутентичной иноязычной речи 12
1.3.2 Информационное пространство в обучении иностранному языку 13
Глава 2. Использование ИКТ в работе с одарёнными детьми 15
2.1 Понятие одарённости, её характерные черты и виды 15
2.2 Выявление личностных особенностей одарённых детей 16
2.3 Особенности обучения одарённых детей 18
2.3.1Стратегия ускорения 19
2.3.2 Стратегия углубления 20
2.3.3 Стратегия обогащения 20
2.3.4 Стратегия проблематизации 21
2.3.5. Личностно-ориентированный подход в обучении 22
2.3.6 Деятельностный подход в обучении 22
2.4 Проявления детской одарённости при изучении иностранного языка 23
2.5 . Основные подходы, методы и приёмы работы с одарёнными детьми на уроках иностранного языка и во внеклассной работе 24
2.6. Изучение различных методов и приемов ИКТ технологий при работе с одаренными детьми 26
2.6.1 Коммуникационный аспект ИКТ при работе с одарёнными детьми 26
2.6.2 Использование мультимедийных презентаций на уроках иностранного языка при работе с одарёнными детьми 26
2.6.3 ИКТ ресурсы и методические приёмы для уроков иностранного языка и внеклассной работы в 5-6 классах 27
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Выдержка из текста
Достижения научно-технического прогресса надёжно вошли во все сферы нашей деятельности. Сегодня мы не представляем себя и свою жизнь без современных технологий: телевидения, компьютера, мобильного телефона с множеством программ-приложений и других коммуникационных технологий. Эти технологии активно применяются в средствах массовой информации, банковском деле, торговле, в жилищно-коммунальном хозяйстве – словом, везде, где только можно представить. Не удивительно, что и система образования не может адекватно подготовить детей к дальнейшей жизни только с помощью старых добрых тетрадок, бумажных учебников, доски и мела.
Современное общество нуждается в образованных, профессионально компетентных, независимо мыслящих, творческих и всесторонне развитых гражданах. Поэтому система образования должна создавать условия для формирования таких личностей и давать возможности детям для реализации всех своих способностей.
Способности, разумеется, у всех детей разные, как и сами дети. Кого-то природа наградила хорошей памятью, кого-то – развитым логическим мышлением,творческими способностями, богатым воображением и тому подобное. У одних эти способности ярко выражены, этих детей называют одарёнными, у других педагогам и родителям не удаётся обнаружить никаких талантов (однако это ещё не значит, что их нет), их считают средними или слабоуспевающими.
Список использованной литературы
1. Зубов, А. В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам : учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Зубов, И. И. Зубова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
2. Савенков А. И. Одаренный ребенок дома и в школе. – Екатеринбург, 2004
3. Федеральная целевая программа «Одаренные дети». Рабочая концепция одаренности
4. Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе. 2008,.№,.с.73– 75.
5. Беляева Л. А., Иванова Н. В. Презентация PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностр. языки в школе.2008, № 4, с.36– 40
6. Муковникова Е. В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка // Английский язык, Изд. дом “Первое сентября”. 2008, № 4, с.4– 7.
7. Носенко О. В., Белоус Е. П. Обучающие программы для общеобразовательных школ // Английский язык в школе. 2009, № 1, с.68– 73.
8. Полат Е. С. Метод проектов на уроке иностранного языка//Иностранные языки в школе. – 2000. – № 2 – с. 3-10.
9. Репина Е. В. Использование компьютерных игровых программ для обучения английскому языку в начальной школе // Английский язык, Изд. дом “Первое сентября”. 2009, № 6, с.5– 8.
10. Савенков А. И. Развитие детской одарённости в образовательной среде // Развитие личности. – 2002.–№ 3.–с. 113-146
11. Сысоев, П. В. Разработка авторских учебных Интернет- ресурсов по иностранному языку / П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев // Иностранные языки в школе. – 2009. — № 2. – С. 8-16.
12. Чупина, О. В. Использование программы ICQ в диалоге культур / О. В. Чупина // Иностранные языки в школе. – 2009. – № 2. – С. 49-52.
13. Компанеева Л. Г. Преподавание иностранных языков одаренным детям. – http://pn.pglu.ru
