Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Возможности информационных технологий в процессе обучения 6
1.1 Сущность информационных технологий обучения 6
1.2 Возможности информационных технологий в процессе обучения 8
Глава 2 Особенности применения основных видов информационные технологий при обучении экономистов 15
2.1 Виды информационных технологий при обучении экономистов 15
2.2 Использование информационных технологий при обучении экономистов 19
Заключение 25
Выдержка из текста
Актуальность темы. Достижения в сфере компьютерных технологий и телекоммуникаций, массовая компьютеризация и развитие эффективных информационных технологий привели на пороге третьего тысячелетия к качественному изменению информационной составляющей развития сфер производства, науки, социальной жизни. Информация, тесно связана с управлением и организацией, превратилась в глобальный ресурс человечества, многократно увеличивая его потенциальные возможности во всех сферах жизнедеятельности.
Одним из приоритетных направлений информатизации общества становится процесс информатизации образования, который предусматривает использование возможностей новых информационных технологий, методов и средств информатики для реализации идей развивающего обучения, интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, повышения его эффективности и качества, подготовки студентов к комфортной (как в психологическом, так и в практическом отношении) жизни в условиях информатизации общества.
Стремительный скачок в развитии персональных компьютеров, как технических (мультимедийных) средств обучения, за последние годы сделал их доступными для использования в учебных заведениях. Поэтому внедрение компьютерных технологий в учебный процесс можно охарактеризовать как логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.
Подтверждением этого может служить возникновение целого ряда специальных научных центров, непосредственно занимающихся проблемами информатизации и компьютеризации образования.
Современные условия непрерывного развития науки и расширения информационного пространства ставят перед высшим образованием новые цели по подготовке специалистов в экономике, соответствующих стандартам высшего профессионального образования. Совершенствование учебного процесса в экономическом образовании диктует необходимость перехода от информационно-сообщающих методов и форм обучения к активным и интерактивным.
Приобретение будущими экономистами коммуникативной компетенции в учебно-профессиональной сфере общения способствует интенсификации учебного процесса, повышает качество подготовки студента.
Проблеме информационных технологий в учебном процессе при формировании будущего студента в учебной деятельности посвящены работы: В.Ю. Быкова, Б.С. Гершунского, Р.С. Гуревича, М.И. Жалдак, К.К. Колина, В.М. Мадзигон, Ю.И. Машбиц, П.И. Подкасистого, Е.С. Полат, И.В. Роберта, А.В. Хуторского, Д.В. Чернилевского.
Целью курсовой работы выступает особенности использования информационных технологий при обучении будущих экономистов.
Задачами исследования являются:
- рассмотрение особенности информационных технологий обучения,
- изучение использования различных видов информационных технологий при обучении будущих экономистов.
Объект и предмет исследования. Объектом исследования являются информационные технологии обучения.
Предметом исследования является рассмотрение использования информационных технологий при обучении будущих экономистов.
Источниковая база курсовой работы. При написании работы исследовались научные и учебные труды отечественных и зарубежных ученых по тематике использования информационных технологий при обучении в сфере экономике.
Практическая значимость исследования. Разработанные в исследовании рекомендации по использованию информационных технологий при обучении будущих экономистов могут быть применены при проведении занятий на различных этапах процесса обучения.
Список использованной литературы
1. Бабенко Т.А. Применение средств мультимедиа в процессе обучения будущих учителей информационным технологиям: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.08. — Армавир, 2003. — 201 c.
2. Белицын И.В. Лекционный мультимедийный комплекс как средство активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.02. — Барнаул, 2003. — 159 c.
3. Егорова Ю.Н. Мультимедиа как средство повышения зффективности обучения в общеобразовательной школе: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.01. — Чебоксары, 2000. — 196 c.
4. Клевцова Н.И. Методико-дидактические принципы создания и использования мультимедийных учебных презентаций в обучении иностранному языку: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.02. — Курск, 2003. — 189 с.
5. Клемешова Н.В. Мультимедиа как дидактическое средство высшей школы: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.01. — Калининград, 1999. -210 с.
6. Косенко И.И. Изучение мультимедиа в процессе подготовки учителя информатики: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.02. — М: МПГУ, 1999. — 122 с.
7. Пискунова Т.Г. Методика обучения и использования мультимедиа-систем в курсе информатики средней школы: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.02. — СПб: РГПУ, 1999.-236 c.
8. Ротмистров Н.Д. Мультимедиа в образовании//Информатика и образование. — 1994. — № 4- с.89-96.
9. Лау Х. (ред.) Информационная грамотность: международные перспективы. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/650868/
10. Лапчик М. П. Информатика компьютерные технологии в содержании профессиональных программ высшего педагогического образования // Педагогическая информатика – 1994. – № 1.
11. Кузнецов А.А., Сергеева ТА. Компьютерная программа и дидактика// Информатика и образование. 1986. – № 2. – С. 11-13.
12. Зайцева, С.А. Этическая составляющая в информационной культуре учителя [Текст]
С.А. Зайцева, В.В. Иванов // Начальная школа. – 2005. – № 11. – С. 117-119.
13. Роберт И.В. Средства новых информационных технологий в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования// Информатика и образование. 1991. – № 4. – С. 21-24.
14. Чванова М.С. Информационные технологии в обучении: Учеб. пособие. Тамбов: ТГПУ, 1997, – 121 с.
15. Зайцева С.А. Система формирования информационной и коммуникационной компетентности будущих учителей начальных классов в педагогическом вузе: Дисс. канд. пед. наук – Шуя, 2011.
16. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
17. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы, перспективы. – М. : Знание, 1986. – 88 с.
18. Талызина Н.Ф. Пути и возможности автоматизации учебного процесса. – М., 1977. – 412 с.
19. Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии : учеб. пособие / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. – 3-изд. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 280 с.
20. Энциклопедия профессионального образования / под ред. С.Я. Батышева. – М. : АПО, 1999. – С. 341.
21. Аксюхин А.А., Вицен А.А., Мекшенева Ж.В. Информационные технологии в образовании и науке // Современные наукоемкие технологии. – 2009. – № 11 – С. 50-52
URL: www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=5633 (дата обращения: 01.02.2015).
22. Петухова Е.И. Информационные технологии в образовании // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 10 . – С. 80-81;
URL: www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=10002153 (дата обращения: 01.02.2015).
