Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Список литературы
Нормативно-правовой материал
1.Конституция Российской Федерации. 12.12.1993.//Российская газета. 25.12.1993.№ 237.
2.Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 (ред. от 06.12.2007 г.).
М.: Норма, 2008. 80 с.
3.Федеральный закон от 20.04.2006 № 56-ФЗ «О ратификации Конвенции Совета Европы о предупреждении терроризма» // СЗ РФ. 2006. № 17 (ч. 1).
Ст. 1785
4.Федеральный закон от 06.03.2006 № 35-ФЗ «О противодействии терроризму» (в ред. От 27.07.2006) // СЗ РФ. 2006. №
11. Ст. 1146, № 31 (ч. 1).
Ст. 3452.
5.Федеральным законом от
2. июля 2006 года № 153-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О ратификации Конвенции Совета Европы о предупреждении терроризма» и Федерального закона «О противодействии терроризму»»//СЗ РФ. 31.07.06. № 31 (ч.1).
Ст.3452
6.Концепция национальной безопасности Российской Федерации. Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 17.12.1997 N 1300 (в ред. От 10.01.2000) // СЗ РФ. 1997. N
52. Ст. 5909; 2000. N
2. Ст. 170.
7.Постановлением Пленума Верховного Суда РФ от
1. марта 2002 г. «О судебной практике по делам о хищении, вымогательстве и незаконном обороте оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств» //Российская газета №
4. от 19.03.2002.
Учебники, монографии
8.Антонян Ю.М. Терроризм. Криминологическое и уголовно-правовое исследование. М.: Юрист, 2001. 234 с
9.Бурковская А.В., Маркина Е.А., Мельник В.В., Решетова Н. Ю. Уголовное преследование терроризма. М.: Юрайт, 2008. 98 с.
10.Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации/Отв.ред. А.И. Рарог. М.: Проспект, 2006. 520 с
11.Курс уголовного права. Особенная часть. Т.
4. Учебник для вузов / Под ред. Г.Н. Борзенкова, В.С. Комиссарова. М.: Проспект, 2001. 405 с.
12.Уголовное право России. Часть Особенная./Под ред. А.И. Рарога. М.: ТК Велби, 2005. 342 с.
13.Уголовное право/Под общ. ред. Л.Д. Гаухмана. М.: Юриспрудения, 1999. 637 с.
Периодические издания
14.Гушер А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества// Журнал российского права. 2007.№ 5. с.23-24
15.Дикаев С.У. Из истории развития законодательства России об ответственности за терроризм// История государства и права. 2004. № 3 с. 36-40
16.Дикаев С.У. Терроризм: некоторые проблемы квалификации // Российская юстиция. 2003. № 11. С. 17-19.
17.Добаев И.П. Современные подходы к определению «нового терроризма» // Социально-гуманитарные знания 2005. № 4. С. 145-155.
18.Истомин А.Ф. Пути совершенствования норм Уголовного кодекса РФ как законодательной основы борьбы с терроризмом // Журнал российского права. 2001. № 1. С. 19-20
19.Маршакова Н.Н., Татарчук В.В. Проблемы квалификации террористического акта: Статья
20. УК РФ.// Философия права. 2008. № 4. с.63-66
20.Ожиганов Э.Н. Профиль терроризма: природа, цели и мотивация// Социологические исследования. 2006. № 2. С. 52-61
Содержание
Выдержка из текста
Использование интернет-ресурсов в обучении обществознанию
Цель исследования — сбор, систематизация, обобщение и описание теоретического и практического опыта использования ресурсов виртуальной платформы Second Life в процессе организации обучения английскому языку студентов для формирования у них грамматических навыков.
Но на сегодняшний день на первое место выходит применение информационных технологий, которые обширно используют как в обучении грамматики, введении лексики, так и в овладении разными навыками письма и, разумеется, говорения. Но для многих учителей остается открытым вопрос способов использования таких ресурсов, их поиска и отбора в соответствии с интересами, уровнем учащихся, а также с требованиями стандартов.Целью данной работы является изучение особенностей использования Интернет-ресурсов при обучении говорению на уроках английского языка.
Теоретическую базу исследования составили труды следующих ученых: И.Х. Абашевой, Е.В. Гудаковой, Ф.В. Ивенина, А.Д. Климентенко, Н.Ф. Михеевой, Ю.М. Ореховой, Е.И. Пассова, Е.С. Полат, Е.Ю. Протасовой, Л.К. Раицкой, Г.В. Роговой, Дж. Скривенера, Дж. Хармера и других.
Новизна исследования обусловлена тем, что на данный момент возможности использования социального сервиса «ВКонтакте» в учебном процессе разработаны слабо и описание экспериментальной работы на эту тему практически отсутствует.
Развитие продуктивных технологий в сфере образования является на сегодняшний день актуальной задачей и становится неотъемлемой частью процесса модернизации.
Эту информацию учитель получает в процессе контроля учебно – познавательной деятельности учащихся.
Практической значимостью дипломной работы является возможность использования данного исследования при проведении уроков физики на английском языке в средних школах, гимназиях и высших учебных заведениях.
Гипотеза исследования — использование Интернет-материалов в урочной и внеклассной работе по иностранному языку значительно повысит эффективность учебно-воспитательной деятельности, будет способствовать развитию мотивации учебной деятельности.
- раскрыть многообразие форм применения компьютера и программного обеспечения в успешном овладении английским языком, использование информационных ресурсов Интернета, создание компьютерных презентаций по английскому языку.
Список литературы
Литература
1.Интернет для социолога. Базовые понятия и термины // http://www.unn.ru/rus/f 14/k 2/courses/borisova/21.htm
2.Гульнев А.С. Использование публикаций исторических источников в сети Интернет при подготовке студенческого доклада. МГУ им. М.В. Ломоносова // http://www.hist.msu.ru/Science/Conf/lomweb 01/gulnev.htm
3.Интернет для социолога. Базовые понятия и термины // http://www.unn.ru/rus/f 14/k 2/courses/borisova/21.htm
4.Интернет для социолога. Базовые понятия и термины // http://www.unn.ru/rus/f 14/k 2/courses/borisova/21.htm
5.Игнатова Е.Л. Современная китайская миграция в Россию в Интернете / Иркутский Государственный Университет // http://mion.isu.ru/pub/russ-ost/articles/35.html
6.Игнатова Е.Л. Современная китайская миграция в Россию в Интернете / Иркутский Государственный Университет // http://mion.isu.ru/pub/russ-ost/articles/35.html
7.Лыков Ф. Интернет как источник информации. Поиск. Достоверность. Авторитетность // http://relpress/website.ru/currier/4/art_phil.htm
8.Использование Интернет-источников при подготовке курсовых и дипломных работ. Методическое пособие, подготовлено для студентов кафедры социологии Удмурдского государственного университета // http://nikolay-rupasov.by.ru/pubs/pub-04.html
9.Боброва Е.В. Анализ археографического уровня подготовки документальных публикаций в российском сегменте Интернет // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». N
30. Материалы конференции АИК. Июнь 2002 г. М., 2002. С. 81.
10.Боброва Е.В. Анализ археографического уровня подготовки документальных публикаций в российском сегменте Интернет- М., 2000 – 289с.
11.Юмашева Ю.Ю Дорога в ад вымощена благими намерениями. Нормативно-правовое рондо // Круг идей: Историческая информатика в информационном обществе. Труды VII Конференции Ассоциации «История и компьютер». М., 2001- 415с.
12.Валетов Т.Я. Проблемы организации электронных ресурсов по истории // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». N
30. Материалы VIII конференции АИК. М., 2002. – 318с.
13.Валетов Т.Я. Проблемы организации электронных ресурсов по истории. М., 2003- 212с.
14.Петров М.И. Глобальная информатизация науки: опасности или временные трудности? // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». N 26/27. М., 2000. – 298с.
15.Национальная доктрина образования в Российской Федерации.
16.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
17.Федеральная программа развития образования на 2000-2005 годы // Вестник образования.-2000.- № 12.
18.Господарик Ю.П. Интернет на уроках истории // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2002.- № 5.- С.31-38.
19.Митрофанов С. Использование компьютерных технологий в преподавании истории в школе // История.- 8-15 мая 2002.- № 18.- С.9-11.
20.Сборник трудов. Всероссийская научно-практическая конференция 18-19 сентября 2001 г.- Санкт-Петербург, Юкос.
21.Образование, наука и развитие кадрового потенциала. Ч.I. Информационные технологии в школьном образовании. Инф.бюллетень. Microsoft. Вып.16.- Сентябрь, 2002.
22..А.И. Кравченко. Обществознание: Учебник для 10 —
1. классов. — Москва, 2001. – 468с.
23.Обо всем на свете / Под ред. В.П. Бутромеева. — Москва, 1997 – 218с.
24.Кишенкова О.В., Иоффе А.И. Мой выбор /Энциклопедия материалов. — Москва, 2002. – 386с.
25.Ершова Э. Б., Иоффе А. И., Осипова Т. В. Мой выбор /Книга методик. — Москва, 2002 – 398с.
26.Мой выбор. Рабочая тетрадь для учеников средней школы. Издание третье, исправленное и дополненное. — М.: ЗАО «Учительская газета», 2002. – 112с.
27.Мой выбор. Учебно-методическое пособие для учителей средней школы. Издание третье, исправленное и дополненное. — М.: ЗАО «Учительская газета», 2002. – 406с.
28.Кок X. Что такое демократия? — М., 1993. – 364с.
29.Лидеры XXI века. — М., 1996. -284с.
30.Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft) — Москва, 2003. – 116с.
31.Концепция российского образования.
32.Использование новых информационных технологий в практике работы учителей истории и обществознания.
33.Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / под ред. Д.Ш.Матроса. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 328с.
34.Женина Л.В., Маткин А.А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И.Г.Семакина. – Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004. – 282с.
список литературы
