Использование изобразительных средств языка в письменной речи учащихся начальных классов

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы работы по развитию письменной речи в процессе использования изобразительных средств языка 7

1.1 Понятие об изобразительных средствах языка 7

1.2 Особенности формирования письменной речи у младших школьников 12

Глава 2. Пути использования изобразительных средств в развитии письменной речи младших школьников 17

2.1 Методика использования изобразительных средств 17

2.2 Условия работы с изобразительными средствами языка 25

Глава 3. Пути обогащения письменной речи младших школьников через изобразительные средства 29

3.1 Организация обучения 29

3.2 Опыт и рекомендации по использованию изобразительных средств в развитии письменной речи 34

Заключение 40

Список использованной литературы 42

Содержание

Выдержка из текста

Гипотеза: целенаправленное, систематически и планомерно организованное использование изобразительных средств языка должно способствовать обогащению и активизации словаря школьника, повышению его речевой культуры.

Обогащение словарного запаса учащихся начальных классов при подготовке к сочинению в 4 классе

Объектом работы является разработка портфолио по письму в оценивании коммуникативной компетенции, а предметом – использование портфолио в оценивании коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка.

Уровень развития речи значительного числа младших школьников едва достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы детей уровень развития речи явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь – основной показатель интеллектуального уровня ребенка, поэтому работа над развитием речи младших школьников является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения учащихся.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что лексическая работа на уроках русского языка рассматривалась в свете требований ФГОС, в основе которых заложены универсальные учебные действия школьников.Уровень освоения и реализации лексического материала (словарного богатства русского языка) зависит от способностей учителя внедрить параметры успешности: когнитивного, поведенческого и эмотивного. Все эти параметры при лексической работе направлены на заинтересованность учащихся в общении во время работы с разными видами словарей. Это, прежде всего, помощь и поддержка ровесников во время выполнения упражнений или заданий лексического характера, умение выслушать их и принять их советы, рекомендации, критически подходить к своим высказываниям и высказываниям одноклассников.

Список использованной литературы

1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: учеб./под ред. Н.С. Валгиной. – 6-е издание, перераб. И доп.-М.: Логос, 2002.-528 с.

2. Веселовский А.Н. историческая поэтика.-М.,1989.

2 Виноградов В.В. Русский язык.-М., 1986.

3 Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика.-М.,1963.

4 Винарская. Е.Н. выразительные средства текста.-М.,1989.

5 Винокур Г.О. О языке художественной литературы.-М.,1991.

6 Винокур. О. Избранные работы по русскому языку.-М.,1959.

7 Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи.-М.,1993.

8 Дэвидсон Д. Что означают метафоры. .-М.,1990.

9 Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации.-М.,2002.

10 Квятковский А.П. Поэтический словарь.-М.,1966.

11 Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь.-М.,1998.

12 Ковалев В.П. Языковые выразительные средства русской художественной прозы.-М.,1984.

13 Константинова С.К. Изучение олицетворений.//Русский язык в школе.1994.№3.

14 Краткая литературная энциклопедия.-М.,1978.

15 Методика преподавания литературы.// под ред. О.Ю. Богдановой .-М.,1999.

16 Новикова Л.И. Дидактические материалы о стилистике и культуре речи// Русский язык в школе.2001.№3.

17 Одинцов В.В. О языке художественной прозы.-М.,1973.

18 Перепелкина Н.А. Работа с эпитетом как путь к постижению образности художественного текста// Русский язык в школе.2001.№3.

19 Полянских И.Н. Учимся видеть метафору.// Русский язык в школе.2000.№5.

20 Потебня А.А. Теоретическая поэтика.-М.,1990.

21 Программа для образовательных учебных заведений на 1992/93 учебный год. Русский язык.//под.ред. В.Л. Склярова. М.,1992.

22 Программно-методические материалы. Лит-ра.-5-6 кл/сост. Т.А. Калканова.-М.,1990.

23 Русский язык. Энциклопедия/ Филин Ф.П. .-М.,1979.

24 Серебрянников Б.А. Общее языкознание.-М.,1970.

25 Скляревская Г.Н. Слово в меняющемся мире. Русский язык начала 21 столетия. Состояние, проблемы перспективы/Исследования по славянским языкам. -№6. –2001.

26 Сосновская И.В. Программа по литературе для 5-х классов «Школа гармонии души и мысли».

27 Тимофеев Л.И. Основы теории литературы.-М.,1976.

28 Тодоров Л.В. Восхищение поэтическим тропом.//Русская словесность. 2005 №1.

29 Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика.-М.,1996.

30 Чернец Л.В. «Ночевала тучка золотая» (О метафоре)// Русская словесность. 2000 №6.

31 Чернец Л.В. Ирония как стилистический прием// Русская словесность. 2001 №5.

32 Ясинская С.Г. Секрет художественного слова. Тропы//Русская словесность. 2001 №5.

список литературы

Похожие записи