Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы работы по развитию письменной речи в процессе использования изобразительных средств языка 7
1.1 Понятие об изобразительных средствах языка 7
1.2 Особенности формирования письменной речи у младших школьников 12
Глава
2. Пути использования изобразительных средств в развитии письменной речи младших школьников 17
2.1 Методика использования изобразительных средств 17
2.2 Условия работы с изобразительными средствами языка 25
Глава
3. Пути обогащения письменной речи младших школьников через изобразительные средства 29
3.1 Организация обучения 29
3.2 Опыт и рекомендации по использованию изобразительных средств в развитии письменной речи 34
Заключение 40
Список использованной литературы 42
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: целенаправленное, систематически и планомерно организованное использование изобразительных средств языка должно способствовать обогащению и активизации словаря школьника, повышению его речевой культуры.
Обогащение словарного запаса учащихся начальных классов при подготовке к сочинению в 4 классе
Объектом работы является разработка портфолио по письму в оценивании коммуникативной компетенции, а предметом – использование портфолио в оценивании коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка.
Уровень развития речи значительного числа младших школьников едва достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы детей уровень развития речи явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь – основной показатель интеллектуального уровня ребенка, поэтому работа над развитием речи младших школьников является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения учащихся.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что лексическая работа на уроках русского языка рассматривалась в свете требований ФГОС, в основе которых заложены универсальные учебные действия школьников.Уровень освоения и реализации лексического материала (словарного богатства русского языка) зависит от способностей учителя внедрить параметры успешности: когнитивного, поведенческого и эмотивного. Все эти параметры при лексической работе направлены на заинтересованность учащихся в общении во время работы с разными видами словарей. Это, прежде всего, помощь и поддержка ровесников во время выполнения упражнений или заданий лексического характера, умение выслушать их и принять их советы, рекомендации, критически подходить к своим высказываниям и высказываниям одноклассников.
Список использованной литературы
1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: учеб./под ред. Н.С. Валгиной. – 6-е издание, перераб. И доп.-М.: Логос, 2002.-528 с.
2. Веселовский А.Н. историческая поэтика.-М.,1989.
2 Виноградов В.В. Русский язык.-М., 1986.
3 Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика.-М.,1963.
4 Винарская. Е.Н. выразительные средства текста.-М.,1989.
5 Винокур Г.О. О языке художественной литературы.-М.,1991.
6 Винокур. О. Избранные работы по русскому языку.-М.,1959.
7 Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи.-М.,1993.
8 Дэвидсон Д. Что означают метафоры. .-М.,1990.
9 Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации.-М.,2002.
10 Квятковский А.П. Поэтический словарь.-М.,1966.
11 Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь.-М.,1998.
12 Ковалев В.П. Языковые выразительные средства русской художественной прозы.-М.,1984.
13 Константинова С.К. Изучение олицетворений.//Русский язык в школе.1994.№ 3.
14 Краткая литературная энциклопедия.-М.,1978.
15 Методика преподавания литературы.// под ред. О.Ю. Богдановой .-М.,1999.
16 Новикова Л.И. Дидактические материалы о стилистике и культуре речи// Русский язык в школе.2001.№ 3.
17 Одинцов В.В. О языке художественной прозы.-М.,1973.
18 Перепелкина Н.А. Работа с эпитетом как путь к постижению образности художественного текста// Русский язык в школе.2001.№ 3.
19 Полянских И.Н. Учимся видеть метафору.// Русский язык в школе.2000.№ 5.
20 Потебня А.А. Теоретическая поэтика.-М.,1990.
21 Программа для образовательных учебных заведений на 1992/93 учебный год. Русский язык.//под.ред. В.Л. Склярова. М.,1992.
22 Программно-методические материалы. Лит-ра.-5-6 кл/сост. Т.А. Калканова.-М.,1990.
23 Русский язык. Энциклопедия/ Филин Ф.П. .-М.,1979.
24 Серебрянников Б.А. Общее языкознание.-М.,1970.
25 Скляревская Г.Н. Слово в меняющемся мире. Русский язык начала 21 столетия. Состояние, проблемы перспективы/Исследования по славянским языкам. -№ 6. – 2001.
26 Сосновская И.В. Программа по литературе для 5-х классов «Школа гармонии души и мысли».
27 Тимофеев Л.И. Основы теории литературы.-М.,1976.
28 Тодоров Л.В. Восхищение поэтическим тропом.//Русская словесность. 2005 № 1.
29 Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика.-М.,1996.
30 Чернец Л.В. «Ночевала тучка золотая» (О метафоре)// Русская словесность. 2000 № 6.
31 Чернец Л.В. Ирония как стилистический прием// Русская словесность. 2001 № 5.
32 Ясинская С.Г. Секрет художественного слова. Тропы//Русская словесность. 2001 № 5.
список литературы
