Пример готовой курсовой работы по предмету: Теория и методика преподавания иностранных языков
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретическая часть
1.1 Организация внеклассной работы по изучению иностранного языка школьниками
1.2 Актуальность применения компьютерных обучающих программ в обучении английскому языку
2 Практическая часть
2.1 Применение компьютерных программ в обучении диалогической устной речи младших школьников
2.2 Анализ эффективности компьютерных игр, предназначенных для обучения лексике английского языка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования заключается в том, что использование театрализованных постановок на уроках иностранного языка формируют коммуникативные навыки учащихся, повышают эффективность и качество освоения речи.
Гипотеза исследования — использование Интернет-материалов в урочной и внеклассной работе по иностранному языку значительно повысит эффективность учебно-воспитательной деятельности, будет способствовать развитию мотивации учебной деятельности.
Поскольку воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка, необходимо ознакомиться с возможными трудностями и сложностями, которые могут возникнуть при ее реализации. Недаром замечено, что в школах, где хорошо организована внеклассная воспитательная работа, «трудных детей» меньше, а уровень приспособления и «врастания» в общество выше.
•осуществлён теоретический анализ внеклассной работы по иностранному языку как педагогической системы (принципы организации, цели и задачи, содержание, мотивы, формы и методы внеклассной работы по иностранному языку).
Объектом дипломной работы является внеклассная работа по английскому языку.Предметом выступили виды и формы внеклассной работы по английскому языку в школе.
Важнейшим условием целенаправленного формирования личности ребенка — человека гуманного — является создание в ней гуманистической воспитательной системы, целью, объектом, субъектом и результатом функционирования которой является личность ребенка, развивающегося не только как человек разумный, созидающий, играющий, общественный, но и человек гуманный.Таким образом, цель внеклассной работы в школе, как и общества в целом — создание единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным вековым общечеловеческим ценностям — Человек, Семья, Отечество, Культура.Какие основные идеи лежат в основе построения системы внеклассной .
Целью работы является определить, какую роль играет внеурочная деятельность по иностранному языку в формировании социокультурной компетенции учащихся 5-6 классов.
4 — гуманизация межличностных отношений: "ученик — ученик", "ученик — педагог", "педагог — родители", в целях создания комфортных отношений, в которых растущая личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой;
В последующие годы важную роль в о рганизации внеурочной деятельности по математике в школе сыграло издание массовыми тиражами популярной литературы для учащихся (например, серии «Библиотека математического кружка», «Популярные лекции по математике», книги Я.И. Перельмана, М. Гарднера и др .).
Диссертационное исследование Дудко Л.Н. посвящено теоретическим аспектам постановки внеурочной деятельности как средству развития УУД и повышения качества ЗУН младших шко льников. Дудко Л. Н. дает теоретический анализ подходов совершенствования методики внеурочной деятельности по математике, опираясь на разработанную A.M. Пышкало общую концепцию методики обучения.
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).
М.: Изд-во ИКАР, 2009. 448 с.
2.Артемов В.А. Технические средства и программированное обучение в средней и высшей школе. – М., 1963.
3.Внеурочная работа. Рос. Пед Энц. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/03.php
4.Государственный образовательный стандарт по РКИ. Базовый уровень + первый сертификационный уровень. М. – СПб. : Златоуст, 2001.
5.Гребенщикова В. Ю. Использование компьютерных технологий в преподавании английского языка / В. Ю. Гребенщикова // http://www.bytic.ru/cue 99M/ bepl 09xmg.html
6.Евдокимова М. Г. Компьютерные технологии обучения иностранным языкам: методологические и педагогические аспекты [Текст]
/ М. Г. Евдокимова // Телекоммуникация и информатизация образования. – 2001. – № 4. – С. 47– 57.
7.Карандина С. И. Актуальные проблемы организации обучения английскому языку с применением ИТ / С. И. Карандина // http://sputnik.mto.ru/Docs_36/Mat_edu_conf/doc/7.html
8.Каргина З. А. Современные методологические подходы в сфере дополнительного образования детей // Там же. 2011. Вып. 1. С. 5– 11.
9. Карпов К.Б. Применение технических средств в обучении иностранному языку. – М., 1971.
10.Носенко О.В. Мультимедийное приложение “Millie – Starter” к курсу английского языка для начальной школы // Английский язык в школе. Спецвыпуск., 2007. – C. 33-36
11.Пассов Е. И. Беседы об уроке иностранного языка. СПб., 1991.
12.Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка – потребность времени // Иностранные языки в школе. – № 5, 2005. – C. 19-22
13.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Аграф, 2003. – 270 C.
14.Попова Г. С. Роль компьютера в обучении английскому языку / Г. С. Попова // http://www.ito.su/2003/II/2/II-2-1785.html
15.Преподавание иностранных языков. Теория и практика./ Под ред. Бозиева А.Т. – М., 1971.
16.Программа обучения иностранному языку учащихся начальной школы «Первые шаги». – М., 2005. – 30 с.
17.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии [Текст]
/ Г. К. Селевко. – М. : Научное образование, 1998. – 118 с.
18.Современный словарь по педагогике./ Под ред. Ромацевич Е.С. – Минск, 2001.
19.Угольков В. В. Компьютерные технологии как средство обучения иностранным языкам в вузе [Электронный ресурс]
/ В. В. Угольков // http://humanities.edu.ru/ db/msg/74500
20.Фельде О. Л. К вопросу о профессионально-методической подготовке учителя иностранного языка в педагогическом вузе // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin).
2009. Вып. 8. С. 28– 31
21. Шепелева В. И. Принципы организации внеклассной работы. М.: Высшая школа, 1991. 117 с.
?
список литературы
