Введение 3
Глава 1. Методические особенности использования компьютерных программ в обучении иностранному языку младших школьников 4
1.1.Дидактические возможности применения компьютерных программ в обучении иностранному языку (здесь же указать преимущества и недостатки обучения ИЯ с помощью ПК и требования ФГОС НОО.) 4
1.2. Принципы и преимущества обучения иностранному языку с использованием компьютера. 9
1.3 Виды и особенности компьютерных программ для обучения иностранному языку младших школьников. 14
1.4 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников (с т.з. возможности использования в их обучении компьютерных программ) 16
Глава 2. Методика применения компьютерных программ в обучении английскому языку младших школьников 20
2.1 Характеристика компьютерных программ, как компонента УМК для обучения английскому языку младших школьников 20
2.2. Комментированная разработка урока английского языка с использованием компьютерных программ 27
Заключение 31
Список литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Задачи исследования: охарактеризовать различные виды компьютерных программ, дать им логическую оценку с точки зрения эффективности и новизны, а так же сделать прогнозы относительно использования компьютерных программ, как ведущего метода обучения для учеников младших классов в будущем.
Методы исследования применявшиеся в данной работе включают в себя анализ теоретичских наработок в сфере изучения влияния игровой деятельности на мотивацию в изучении иностранного языка, а также анализа использования игровых программ в обучении учащихся среднего звена.
Участие в разнообразных международных программах, возможность учиться за границей предполагают не только высокий уровень владения иностранным языком, но и определенные особенности личности: коммуникабельность, отсутствие языкового барьера, знание норм международного этикета, широкий кругозор, умение что называется “ подать” себя. Для достижения всех перечисленных целей, безусловно, эффективную помощь учителю оказывает использование компьютерных технологий и ресурсов Интернет в обучении английскому, презентаций.- определены преимущества компьютерных технологий, способствующие развитию творческого потенциала младших школьников.
Цель данной работы заключается в том, чтобы изучить теоретические основы использования игровых приемов в обучении иностранному языку на раннем этапе, проанализировать учебные пособия по преподаванию английского языка младшим школьникам и разработать блок уроков с играми, направленными на развитие коммуникативных навыков учащихся.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т.д. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по использованию метода проектов приобучении иностранному языку в начальной школе.
Практическая значимость. Разработанпроект по английскому языку по теме «Myidealhome» для учащихся 4 класса, который может быть использован учителями английского языка при организации проектной деятельности учащихся в начальной школе.
Новизна исследования обусловлена тем, что на данный момент возможности использования социального сервиса «ВКонтакте» в учебном процессе разработаны слабо и описание экспериментальной работы на эту тему практически отсутствует.
Усовершенствование старых традиционных форм обучения и поиск новых средств, форм, методов, адекватных целям развития участников образовательного процесса, является актуальной проблемой современного образования, в аспекте которой выполнено исследование. Поиск новых способов обучения ведет к тому, что учебный процесс сосредотачивается на учащихся, поставленных перед необходимостью решения конкретных проблем, становится обращенным непосредственно к ним, перестает ограничиваться одним только сообщением сведений по определенным вопросам.Доказано, что результаты обучения находятся в прямой зависимости от .
Данная проблема чрезвычайно важна для глубокого её изучения и особенно практического применения в школах. С учетом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных неоднородных идей и решений, сказка является одним из необходимых звеньев в методике преподавания иностранных языков
Как показывают исследования, среди неуспевающих учащихся есть школьники с педагогической запущенностью, задержкой психического развития, неярко выраженными сенсорными, интеллектуальными, речевыми нарушениями, причинами которых являются остаточные поражения центральной нервной системы, минимальные мозговые дисфункции. Дети с задержкой психического развития составляют примерно 50% неуспевающих учащихся. Для их обучения созданы специальные учебные заведения — школы и классы коррекционно-развивающего обучения.
Список источников информации
1. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как помощник для средней школы. ИЯШ, №3. 1999.
2. Витлин Ж.А. Современные проблемы обучения грамматике иноязычных языков //Иностранные языки в школе, 2000. — № 5. – С. 22.
3. Владимирова Л. П. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ, №3, 2002. с 33-41.
4. Владимирова Л. П. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам. Электронный ресурс. Режим доступа http://virtlab.ioso.ru/method.htm#
5. Ворожейкина А.Н. 100 интересных идей для проведения урока. — М: Изд. группа «Основа», 2011. — 255 с.
6. Гаврилов Б. В .. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам. Электронный ресурс. Режим доступа http://linguact.hyperlink.ru/articles/gavrilov.html Название с экрана.
7. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Высшая школа, 1982. – 373 с.
8. Дегтерева Т.А. Как подготовить интересный урок иностранного языка. – М.: ВПШ и АОН, 1963. – 250 с.
9. Еремин Ю. В. Методические аспекты использования компьютерной техники в обучении иностранному языку. Электронный ресурс. Режим доступа http://linguact.hyperlink.ru/articles/eremin.html Название с экрана.
10. Зимняя И. А., «Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке». — М.: Просвещение, 1978.-245с.
11. Ильин Е.Л., Курдюкова Н.А. Направленность на отметку // Иностранные языки в школе .- 2010. №7.- С 15-17
12. Казак А. М. Использование игры на уроках иностранного языка // Английский язык и литература. — 2011. — № 14. — С. 4-6.
13. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. (в вопросах и ответах). СПБ., 2001.
14. Карпов А.С. Интернет в подготовке будущих учителей иностранного языка. ИЯШ, №4, 2002. с. 73-78.
15. Каспин И. В., Сегаль М. М. Новые технологии в обучении иностранным языкам. Электронный ресурс. Режим доступа http://linguact.hyperlink.ru/articles/kaspinandsegal.html Название с экрана.
16. Киркевич А. С. Компьютер на уроке английского языка. Электронный ресурс. Режим с экрана.
17. Леонов А. Н.. К вопросу об обеспечении учебного процесса компьютерными средствами. Электронный ресурс. Режим доступа http://linguact.hyperlink.ru/articles/leonov.html Название с экрана.
18. Мицик А. М. Игра как метод обучения иноязычного общения учащихся начальной школы // Английский язык и литература. — 2013. — № 22/23. — С. 40-49.
19. Нелунова Е.Д. Информационные и коммуникационные технологии в обучении иностранному языку в школе. Якутск, 2006.
20. Носенко Е. Л. Применение ИТ в образовании // Иностранные языки в школе. — 2004.- №6. — С 9-11
21. Пахомова Н. Ю. Компьютер в работе педагога М., 2005, с. 152-159.
22. Полат Е. С. Интернет на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. — 2001. — № 2.- С 28-29
23. Потапова Р.К. Новые информационные технологии и филология. СПБ., 2004.
24. Протасеня Е. П. Компьютерное обучение: за и против. ИЯШ, №3, 1997
25. Руденко-Моргун А. И. Компьютерные технологии как новая форма обучения // Иностранные языки в школе. — 2002.- №4.- С 19-20
26. Самовник В. В. Значение и роль игры как интерактивной технологии обучения // Английский язык и литература. — 2012. — № 27. — С. 2-7.
27. Самылина Т. И. , Фомина Н. А. Обучение дошкольников иностранному языку с помощью компьютера. ИЯШ, №4, 2003. с. 52-56.
28. Телицина Т. Н. Использование компьютерных программ на уроках английского языка. ИЯШ, №2. 2002.
29. Уильямс Р., Макли К., Компьютер в школе.- М.: Высшая школа, 2005.-267с.
30. Ушакова С. В. Компьютер на уроках английского языка. ИЯШ, №5, 1997г с. 40-41.
31. Цветкова Л. А. Использование компьютера при обучении грамматики в начальной школе. ИЯШ, №2, 2002. с. 43-47.
32. СД «Way Ahead» Macmіllan Englіsh Teachіng, Macmіllan Publіshers Ltd.2005
список литературы