Содержание

Содержание

Введение 3

1. Компьютер как образовательный ресурс 5

2. Значение обучения произношению с помощью компьютерных технологий 9

3. Особенности обучения произношению с использованием компьютера 12

4. Основные пути обучения произношению с помощью компьютерных технологий 18

5. Плюсы и минусы использования компьютерных технологий в обучении произношению 29

Заключение 32

Список использованных источников 34

Выдержка из текста

Введение

В методике преподавания английского языка существует немало тех-нологий. Они постоянно меняются и развиваются. Но сегодня на первое место выходит применение компьютерных технологий, которые широко используются как в обучении грамматики, введении лексики, так и в овладении различными навыками письма и, конечно, говорения. Одним из наилучших путей развития навыков письма и говорения являются задания аутентичного характера. Например, написание брошюры, рекламы или истории для публикации. В этом случае учащиеся оттачивают писательские навыки, а также вырабатывают навыки публицистического стиля, пробуют себя в качестве издателей.

При этом неоценимую помощь играет здесь знание компьютерных возможностей и технологий и ресурсов Интернета, где учащиеся могут найти как пошаговые инструкции написания статьи или брошюры, так и мультимедийные книги и программы, снабжающие необходимым графическими, аудио и видео материалами.

Целью данной работы является теоретический обзор использования компьютерных технологий в обучении произношению на английском язы-ке.

В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, таких как:

 охарактеризовать компьютер как образовательный ресурс;

 рассмотреть значение обучения произношению с помощью компьютерных технологий;

 описать особенности обучения произношению с использованием компьютерных технологий;

 изложить основные пути обучения произношению при помощи компьютерных технологий;

 обозначить плюсы и минусы использования компьютерных технологий в обучении произношению;

 сделать выводы по работе в целом.

Объектом исследования являются компьютерные технологии как средство обучения произношению, предметом – навыки произношения.

Список использованной литературы

Список использованных источников

1. Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 1. – С. 3-8.

2. Коробова О. В. Обучение произношению английского языка [Текст] / О. В. Коробова // Педагогика: традиции и инновации: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2012. — С. 83-85.

3. Мещеряков А.С., Дмитриев Д.В. Внедрение в учебный процесс мультимедийных обучающих программ с интегрированным видеопрактикумом // Среднее профессиональное образование. 2011. № 11. С. 51–53.

4. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // иностранные языки в школе. – 2010. — № 5. –С. 9-15.

5. Морозова О.Н. Из опыта работы с компьютерной программой «English Puzzle» на уроках английского языка // Мир лингвистики и коммуникации. Электронный научный журнал. 2007. № 6. С. 23–25.

6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения : учеб.-метод. пособие. М. : Академия, 2004.

7. Потапова Р.К. Новые информационные технологии и лингвистика. Ком. Книга, 2005. – 368 с.

8. Репина Е. В. Использование компьютерных игровых программ для обучения произношению английскому языку в начальной школе // Английский язык, Изд. дом “Первое сентября”. 2009, №6, с.5–8.

9. Сысоев П.В. Дидактические свойства и функции современных ин-формационных и коммуникационных технологий // Иностранные языки в школе. 2012. № 6. С. 12–21.

10. Сысоев П.В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свойства и функции // Язык и культура. 2012. № 1(17). С. 120–133.

11. Цатурова И.А., Петухова А.А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам. Высшая школа, 2014. – 96 с.

12. Штурба Я.Ю. Преподавание иностранного языка посредством новых информационных технологий // Филологические науки. 2012. № 7 (18). С. 222–225.

Похожие записи