Содержание
Введение 1
Глава 1. Теоретические основы метода проектов на уроках окружающего мира в начальных классах 3
1.1. История возникновения и развития теории метода проектов 3
1.2. Сущность метода проектов, основные термины и характеристики в образовательном процессе 6
Глава 2 Практическое применение на уроке окружающего мира в младших классах 13
2.1. Особенности организации проектной деятельности младших школьников 13
2.2 Апробация учебных проектов на уроках окружающего мира в младших классах 17
2.3. Использование проектной деятельности на уроке окружающего мира в 3-м классе 24
Заключение 27
Литература 29
Приложение 31
Выдержка из текста
В условиях становление новой системы образования инновационные изменения в педагогике и методике преподавания, а также в системе современного образования задают новые темпы развития. Личностно-ориентированное взаимодействие в таких условиях становятся наиболее важным элементом в педагогическом процессе.
Объект исследования — проектная деятельность. Предмет исследования – учебный процесс в проектной деятельности младших школьников.
Цель работы – изучение особенностей организации проектной деятельности учащихся в начальной школе.
Задачи исследования:
• выделить особенности проектной деятельности учащихся;
• разработать систему использования проектных задач на уроках в начальной школе;
• сформулировать рекомендации для учителей начальных классов по организации проектной деятельности учащихся.
В данной работе были задействованы такие методы как анализ, наблюдение, синтез, поиск.
Аркадьева, Головизнина, Долян внесли вклад в изучение исследовательское деятельности младших школьников. В области организации проектной деятельности младших школьников велись теоретические разработки Дубовой, Землянской, Ивановой, Колесниковой и другими. Пахомова выделила проектную деятельность в отдельное поле и рассмотрела все ее возможности. Хирьяновой велись исследования в области применения технологий в учебных процессах.
Немалый вклад в развитие теории внесли и другие авторы.
Работа состоит из следующих разделов: введение, теоретическая разработка «Теоретические основы метода проектов на уроках окружающего мира в начальных классах» (состоит из нескольких частей), заключение, список литературы.
Во введении обосновывается актуальность темы, ставится цель, формулируются задачи, выбирается объект и предмет, проводится краткий литературный обзор и описываются используемые для исследования методы, описывается структура работы.
В теоретической разработке «Теоретические основы метода проектов на уроках окружающего мира в начальных классах» исследуются особенности применения проектной деятельности в учебном процессе.
Во второй главе «Практическое применение на уроке окружающего мира в младших классах» приведены практические разработки для апробации на уроках, а также разработан конспект урока в 3-м классе.
В заключении подводится общий итог работы и даются общие рекомендации по использованию проектной деятельности на уроках окружающего мира в начальных классах.
Список использованной литературы
1. Аркадьева А.В.Исследовательская деятельность младших школьников. // Начальная школа плюс До и После, № 2, 2005 г
2. Головизнина Н.Л.Учебно-исследовательская деятельность как перспективное средство воспитания творческой личности. // Дополнительное образование, № 8, 2002 г
3. Долян Е.И. Исследовательская деятельностьмладших школьников как средствоих интеллектуально-творческогоразвития. // Начальная школа плюс До и После, №11, 2009 г
4. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников с позиций компетентностного подхода. // Начальная школа плюс До и После, №1, 2010 г
5. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников с позиций компетентностного подхода. // Начальная школа плюс До и После, №2, 2010 г
6. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников с позиций компетентностного подхода. // Начальная школа плюс До и После, №3, 2010 г
7. Землянская Е.Н.Учебные проекты младших школьников. // Начальная школа, № 9, 2005 г
8. Иванова Н.В. Возможность и спецификаприменения проектного метода в начальнойшколе. // Начальная школа, № 2, 2004 г
9. Колесникова И.А., Горчакова – Сибирская М.П. Педагогическое проектирование. – М.: Академия, 2005 г
10. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004 г.
11. Новикова Т.Н. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000 г
12. Новолодская Е.Г.Организация проектной деятельности учащихся (К вопросу о креативных образовательных технологиях). // Начальная школа плюс До и После, №1, 2009 г
13. Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000 г
14. Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: методология поиска. // Учитель, № 1, 2000 г
15. Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ , 2003 г, — 112 с.
16. Полат Е.С. Метод проектов : типология и структура. // Лицейское и гимназическое образование, № 9, 2002 г
17. Полат, Е.С.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, М., 1999 г. — 270 с.
18. Савенков А.И.Учебное исследование вначальной школе. // Начальная школа, № 12, 2000 г
19. Хирьянова И.С. Информационные технологии и организация учебных проектов в начальной школе. // Начальная школа плюс До и После, №1, 2009 г