Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретические основы моделирования на уроках русского языка в начальных классах 5
I.1. Метод моделирования: понятие, назначение, особенности использования в начальном языковом образовании 5
I.2. Использование метода моделирования при изучении фонетического строя русского языка 9
II.3. Метод моделирования при изучении грамматического материала на уроках русского языка 12
Глава II. Опытно педагогическая работа по использованию метода моделирования на уроках русского язык в начальной школе 19
II.1. Выявление уровня развития познавательных УУД у учащихся экспериментального начального класса 19
II.2. Рекомендации по использованию метода моделирования на уроках русского языка в экспериментальном классе 26
Заключение 33
Список литературы 35
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы – изучить методику моделирования при изучении русского языка в начальной школе. Определить использование метода моделирования при изучении фонетического строя русского языка;Гипотеза – использование метода моделирования на уроках русского языка способствует улучшению понятийного аппарата при изучении фонетического строя и грамматического материала в начальной школе.
Научно-теоретическая основа. По поводу занимательности в литературе и в практике обучения нет единого решения. Некоторые ученые считают занимательность помехой обучению, видят в ней только элементарный уровень интереса, который возникает под влиянием впечатлений. Но большинство ученых выступают в защиту занимательности, считают ее неотъемлемой частью обучения, видят в ней средство, которое обостряет процессы, свойственные интересу.
Практическая значимость работы состоит в разработке упражнений со словарем, формировании у детей навыков работы с ним и методических рекомендаций учителям по организации работы со словарем в начальных классах.
Предмет исследования: методы, приемы и средства обучения, направленные на совершенствование процесса формирования грамматической категории рода имен существительных и имен прилагательных у учащихся начальной школы.
Выделение объекта, определение цели и указание на предмет исследования позволили сформировать гипотезу: если мы будем использовать данную методику проектирования предстоящих уроков, то это поможет учителю лучше овладеть аналитическими, синтетическими и профессиональными умениями в ходе работы, а у учащихся будут более эффективно проходить познавательные процессы.
Цель исследования: изучить особенности использования игровых приемов на уроках русского языка в 4 к лассе.Предмет исследования: игровые приемы на уроках русского языка в 4 классе.Объект исследования: использование игровых приемов на уроках русского языка в начальных классах.
В рамках психологической теории деятельности человека проблема мышления глубоко раскрыта в научных трудах А.А. Смирнова, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова. Много экспериментальных исследований в области мышления проведены Ж. Пиаже, Л.Ф. Обуховой, Д. Брунером, Л.М. Фридман.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что лексическая работа на уроках русского языка рассматривалась в свете требований ФГОС, в основе которых заложены универсальные учебные действия школьников.Уровень освоения и реализации лексического материала (словарного богатства русского языка) зависит от способностей учителя внедрить параметры успешности: когнитивного, поведенческого и эмотивного. Все эти параметры при лексической работе направлены на заинтересованность учащихся в общении во время работы с разными видами словарей. Это, прежде всего, помощь и поддержка ровесников во время выполнения упражнений или заданий лексического характера, умение выслушать их и принять их советы, рекомендации, критически подходить к своим высказываниям и высказываниям одноклассников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аванесов Р.И. «Русское литературное произношение». М.,2012
2. Бернштейн «Словарь фонетических терминов» М., 2011
3. Моисеев «Русский язык. Фонетика, морфология, орфография. Пособие для учителей». М., 2010
4. Гайсина Р.С. Моделируя – познаем мир // Начальная школа. 2012. № 9. С. 67-71.
5. Гильгенберг Т. Н. Моделирование как способ формирования у школьников ключевых компетенций и целостного представления о картине мира (на материале предметов русский язык и литература) [Текст]
/ Т. Н. Гильгенберг // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).
Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 116-119.
6. Крамаренко, Малюшкин «Вспомним фонетику и подготовимся к экзаменам» // статья в журнале «Русский язык в школе», 2015, № 2, с.35
7. Кропочева Т.Б. Подготовка младших школьников в системе начального общего образования / Т.Б.Кропочева. Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2007. С. 255 – 274.
8. Моделирование языковой деятельности в интеллектуальных системах/ под редакцией А.Е. Кибрика, А.С. Нариньяни. М.: Наука, 2010. – 128 с.
9. Постникова, Подгаецкая «Фонетика — это интересно». М., 2011 <для учащихся>
10. Севостьянова «Клуб знатоков — фонетический турнир» // «Русский язык в школе», 2015, № 3, с. 48
11. Мониторинг в средней школе. Научно-методическое пособие.- Санкт-Петербург. Детство-Пресс. 2011. С.140-141
12. Педагогическая диагностика в среднеобразовательной школе : пособие / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – Москва : Просвещение, 2006. – С. 110-113
13. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
2. июля 2011 г. N 2151″Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы полного среднего образования»//Российская газета. 2010. 5 марта Или Эл.ресурс:http://www.rg.ru/2011/11/21/programma-doshk-dok.html
14. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
2. ноября 2009 г. №
65. «Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы среднего образования//Российская газета. 2010. 5 марта Или Эл.ресурс: http://www.rg.ru/2010/03/05/obr-dok.html
15. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с. [10]
16. Федеральный закон Российской Федерации от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» //Российская газета.
3. декабря 2012 г. Или Эл.ресурс: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
список литературы
